论坛发言要重“论”以立“言”——以我的一篇发言稿为例

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论坛发言要重“论”以立“言”——以我的一篇发言稿为

例

上一堂课，我以自己的学习培训小结为例，讲授了撰写小

结的注意事项。今天这堂课，我再以自己在同一个培训班学员

论坛上的发言稿为例，继续现身说“法”，谈一谈这类发言稿

的写法。

在我参加培训的这所干部学院，学员论坛是一种很有特色

的教学形式，也是学员之间相互交流的重要平台，要求按学员

类别分班进行，每班确定 2—3 个大家共同关注的重点难点问

题，6—8 名学员作主题发言，每人发言时间不超过 15 分钟，

然后全体学员展开讨论。

在这个培训班上，我很荣幸也很意外、很突然地被选中，

成为本班在论坛上发言的学员代表之一。尽管至今都不知自己

为什么会被选中，但说实话，接到发言任务的时候，我心里一

点儿也不慌，因为我知道自己“手中有粮”。平时常练笔、勤

积累，需要的时候就能派上用场。

但是，战略上可以轻视“敌人”，战术上必须高度重视。

从接到任务开始，一有空我就琢磨：这次发言讲什么才好呢？

怎样讲才能既恰如其分地展现自我，又达到相互交流的目的，

给大家带来一些有益的启示？

选题的范围，学院已经“框死”了——让我围绕人才工作

作发言。这是我分管的工作之一，我心里是有底的。但这个范

围还是有些宽泛，一方面，意味着我有较大的可选余地、腾挪

空间；另一方面，要在有限的时间里把想讲的工作讲清楚，必

须选择一个合适的角度，以“小切口”力求“深突破”——这

就是材料界常说的，“要写快，大写小；要写好，小写大。”

想来想去，我把发言主题确定为“后发展欠发达地区加快

补齐人才短板的几点体会”。之所以选择这样一个主题，除了

缩小切口、以利深耕的原因，我还有 3方面考虑：

第一，讲什么必须从实际出发。我所在的省份并不是人才

大省，更够不上人才强省，恰恰相反，人才反而是一大短板。

这个短板是不容回避的，又是必须努力去补齐的。错误的对面

是真理，问题的对面是亮点——只要我们敢于正视问题，有针

对性地拿出解决问题的新招实招硬招，那不就是工作亮点吗？

所以，我的这次发言，可以走“欲扬先抑”“变短为长”的路

子。

第二，讲什么必须看场合。我发言的场合是“学员论坛”

论坛不是开会，论坛发言不是经验介绍，“论”的分量和味道

一定要足——需要找出可论之处，旗帜鲜明亮出自己的论点，

摆出充足的论据，进行有力的论证，让所发之言立得住，经得

起学员的讨论、检验。一言以蔽之，就是论坛发言要重论以立

言，立一家之言，启众人之思。

第三，讲什么必须看对象。参加论坛的，有学院的领导、

老师，更主要的是我的同学也是同行，他们都是人才工作的内

行。这就意味着，大家都知道的“大路货”、各地差不多的

“老一套”要少讲或不讲，多讲一些大家注意不够或思考不深、

甚至没有想到的东西，让人觉得有新意、有启发；问题和困难

要多讲共性，解决之策要多讲特色、特性，这些特色特性又应

当是经过实践检验、可以复制推广的。

按照这样的定性、定位和定向，我很快就写出了自己的发

言稿，其中鲜明突出了问题导向，不仅有情况、有措施，还有

从实践中得来的体会和思考；在讲问题、讲做法的时候注重立

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标签： #发言稿

摘要：

论坛发言要重“论”以立“言”——以我的一篇发言稿为例上一堂课，我以自己的学习培训小结为例，讲授了撰写小结的注意事项。今天这堂课，我再以自己在同一个培训班学员论坛上的发言稿为例，继续现身说“法”，谈一谈这类发言稿的写法。在我参加培训的这所干部学院，学员论坛是一种很有特色的教学形式，也是学员之间相互交流的重要平台，要求按学员类别分班进行，每班确定2—3个大家共同关注的重点难点问题，6—8名学员作主题发言，每人发言时间不超过15分钟，然后全体学员展开讨论。在这个培训班上，我很荣幸也很意外、很突然地被选中，成为本班在论坛上发言的学员代表之一。尽管至今都不知自己为什么会被选中，但说实话，接到发言任务的时...

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