加强党校系统师资培训夯实基本培训关键支撑

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党的二十届三中全会《决定》指出，“健全常态化培训特

别是基本培训机制，强化专业训练和实践锻炼，全面提高干部

现代化建设能力”。为党育才，是党校的独特价值所在，而培

育过硬师资则是关乎全局的重要环节。近年来，吉林省委党校

加强统筹谋划、坚持问题导向、深化改革创新，着力构建完善

的师资培训机制，推动教师队伍“量”“质”双提升，形成与

基本培训相适应的师资体系。

把因材施教贯穿始终，系统集成推进师资培训。经过深入

调查研究、广泛征求意见、开展专题论证，改变“单纯就培训

抓培训”等思想误区，持续放大党校系统优势，努力打造师资

培训实践范例。一是统筹培训对象。着眼全覆盖、完整性、高

质量的要求，把开展全员式学习培训作为推动全省党校系统教

师队伍整体素质提升的总抓手，将培训重点放在市级党校 45

周岁以下、县级党校 50 周岁以下的骨干教师以及各年度新入

职教师身上，坚持骨干教师重点训、年轻教师经常训、紧缺教

师尽快训，确保培训对象的全面性、完整性。二是统筹培训学

制。深化教师成长规律研究，加强对师资培训特点规律研究，

围绕目标对象的教学工作需求和个体实际情况，将骨干教师培

训班学制延长至 45 天，新入职教师培训班学制延长至 1个月，

在注重成长性、突出实践性、增强系统性等方面持续发力，逐

步完善青年教师“筑基”、骨干教师“培优”的培养链条。三

是统筹培训班次。对标对表中央党校（国家行政学院）师资培

训模式，将全省党校系统骨干师资与新入职教师培训班纳入主

体班次序列，并结合省内各级党校实际，升级打造专题骨干教

师进修班、新入职教师培训班和教学管理者培训班，推进师资

培训上下贯通、条块结合，有效提升培训的时代性、系统性、

针对性、有效性，使师资培训更有质量、更有活力。

把问题导向贯穿始终，多措并举推进师资培训。以讲全讲

准、讲深讲透党的创新理论为目标和重点，针对不同年龄段、

不同教育背景、不同专业特质的教师特长和短板，坚持问题导

向，构建起多要素融合、多环节贯通、多方面协同的师资培训

新格局。一是深耕培训内容。针对教师授课经验不足等问题，

围绕“怎样备好专题课、怎样开展案例教学”等 8个方面，研

发5个教学单元32 个教学专题；针对教师理论功底不强等问

题，从搞好调查研究、增强课堂生动性互动性等 7个角度切入，

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标签： #培训 #党校

摘要：

加强党校系统师资培训夯实基本培训关键支撑党的二十届三中全会《决定》指出，“健全常态化培训特别是基本培训机制，强化专业训练和实践锻炼，全面提高干部现代化建设能力”。为党育才，是党校的独特价值所在，而培育过硬师资则是关乎全局的重要环节。近年来，吉林省委党校加强统筹谋划、坚持问题导向、深化改革创新，着力构建完善的师资培训机制，推动教师队伍“量”“质”双提升，形成与基本培训相适应的师资体系。把因材施教贯穿始终，系统集成推进师资培训。经过深入调查研究、广泛征求意见、开展专题论证，改变“单纯就培训抓培训”等思想误区，持续放大党校系统优势，努力打造师资培训实践范例。一是统筹培训对象。着眼全覆盖、完整性、高质...

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