“互联网+党建”调研报告

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“互联网+党建”调研报告



一、实施背景

在开展“三型”党组织建设中，XX 公司党委始终坚持以人为本，将党委教

育工作重点与基层党组织建设和党员的真实需求、实际成长情况紧密挂钩，

规范基层党建、服务基层党员，最终达到团结带领全体党员，凝心聚力服

务于企业经营发展的目的。针对基层党建和党员需求，公司通过个别谈话、

问卷和座谈会等形式开展了大量调研，并针对各岗位党员的学习教育需求

进行了统计，这其中，基层党务工作者反映：

（一）党员教育载体匮乏。随着互联网时代的来临，越来越多的人通过

网络获取信息，不再满足于党支部集中学习的深度和广度，也逐渐疲倦于

单一枯燥的学习方式，对党支部学习教育载体建设提出了更高的要求。

（二）党务公开不够深入。随着党员知识层次的提高和民主权利意识的

增强，越来越多的人对于基层组织党务管理、支部一班人工作水平、工作

成效的检验提出了新的要求，党务公开成为普通党员对党组织的信息公开

基本要求，而党务公开本身也需要平台展示，让全体党员能实时开展工作

监督和督促，增进党组织与普通党员之间的沟通与信任。

（三）业务培训缺乏系统性。政工工作人员频繁变动在企业中是常见现

象，由于人员数量少，工作细琐繁杂，业务培训工作经常滞后与岗位调整。

很多政策性强、流程复杂的业务在执行中往往会打“折扣”，造成了党务工

作的不严谨细致，在一定程度上影响了党组织在党员心目中的形象，也成

为专业发展的桎梏。

普通党员在调研中，则针对自身具体感受提出了以下问题：

（一）获取信息不够全面。目前，党员接受教育的途径主要有两种：传统

的书籍报刊和内网教育信息，党员通过以上两种方式获得的信息量较少且

涵盖面窄，无法满足党员日益增长的学习需求。

（二）时间有效利用率较低。由于工作性质和地点不同，党员常年分散

在不同的工作地点，且正常班和倒班两种工作作息常年存在，集中学习时

间有限，普遍存在工学矛盾和场所利用矛盾，而个人的碎片化时间却没有

真正利用起来，在一定程度上形成浪费。

（三）互动交流不便捷。党员思想教育主要依赖于党组织与党员之间的

沟通交流，准确掌握党员思想动态和问题需求需要建设畅通的沟通渠道。

在面对更多个性化的需求和问题时，更多的党员希望可以选择个体间点对

点直接交流，以保证问题解决的效果和个性隐私的保留。

（四）服务响应方式单一。正能量的传播始终是党员宣传教育的根本点。

党员学习教育“读读报纸，看看电脑”等方式已经逐渐成为 80 后、90 后新

时期党员眼中的“落伍”行为，这样的服务响应方式不能满足党员多样化的

需求，影响了党员参与组织建设、献身事业的积极性和主动性，在一定程

度上造成了党建发展不均衡现象。

为了更好的解决以上种种问题，公司党委从党建基础出发，从党组

织和党员的实际需求出发，集众智，筹众力，通过多种途径征集好思

路、好点子，就如何更好地展示重点工作、拓宽服务党员学习生活等

问题进行广泛研讨。针对征集到的 X条意见建议进行统筹规划，创新

开展“互联网+ ” 党建创新平台体系建设，力图通过创新平台和载体建设，

让党建成为政工工作的“高地” ，成为每一名党员 “ 身边的事” ，在潜移默

化中激发每一名党员的思考力和执行力，最终达到凝聚力量，推动企

业经营发展的根本目标。

二、内涵与主要做法

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标签： #调研报告

摘要：

“互联网+党建”调研报告一、实施背景在开展“三型”党组织建设中，XX公司党委始终坚持以人为本，将党委教育工作重点与基层党组织建设和党员的真实需求、实际成长情况紧密挂钩，规范基层党建、服务基层党员，最终达到团结带领全体党员，凝心聚力服务于企业经营发展的目的。针对基层党建和党员需求，公司通过个别谈话、问卷和座谈会等形式开展了大量调研，并针对各岗位党员的学习教育需求进行了统计，这其中，基层党务工作者反映：（一）党员教育载体匮乏。随着互联网时代的来临，越来越多的人通过网络获取信息，不再满足于党支部集中学习的深度和广度，也逐渐疲倦于单一枯燥的学习方式，对党支部学习教育载体建设提出了更高的要求。（...

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