市机关党工委书记2025年抓基层党建工作述职报告

VIP免费

笔中情 2026-04-09 999+ 34.55KB 12 页海报

侵权投诉

市机关党工委书记 2025 年抓基层党建工作述职报告

根据自治区党委、地委和市委关于开展 2025 年度基层党

建工作述职评议考核工作的要求，现将我作为市机关党工委书

记，2025 年度抓基层党建工作情况述职如下。一年来，我始

终坚持把抓好党建作为最大政绩，紧紧围绕“提质增效、融合

赋能”核心目标，团结带领机关各级党组织和广大党员，深入

学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平

总书记关于党的建设的重要思想，全面贯彻党的二十大和二十

届三中、四中全会精神，认真落实新时代党的建设总要求和新

时代党的组织路线，以高质量机关党建服务保障*市经济社会高

质量发展。

一、聚焦政治引领，筑牢思想根基，在“两个维护”上展

现新高度

始终把党的政治建设摆在首位，坚持用党的创新理论武装

头脑、指导实践、推动工作，教育引导机关广大党员干部深刻

领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定

“四个自信”、做到“两个维护”。一是强化理论武装，补足

精神之钙。将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作

为首要政治任务，严格执行“第一议题”制度，及时跟进学习

习近平总书记最新重要讲话和重要指示批示精神。规范理论学

习中心组学习，我带头领学、班子成员积极带学、党支部组织

促学、党员主动践学，形成层层带动、全员学习的良好局面。

全年组织机关各级党组织开展专题学习研讨**次，集中学习**

次。创新组建“先锋宣讲团”，围绕党的创新理论、党章党规

党纪、中央和自治区党委最新部署要求等，开展专题宣讲 82

场，覆盖党员干部 1.4 万余人次，推动党的创新理论入脑入心、

见行见效。二是深化党性教育，筑牢信仰之基。扎实开展深入

贯彻中央八项规定精神学习教育，组织机关党员认真学习习近

平总书记关于加强党的作风建设的重要论述，学习领会和贯彻

落实中央八项规定及其实施细则精神，一体推进学查改。认真

贯彻巩固拓展主题教育成果和推进党纪学习教育常态化长效化

的意见要求，健全落实“四个以学”长效机制。严肃党内政治

生活，严格执行“三会一课”、主题党日、组织生活会、民主

评议党员等制度，突出政治学习和党性锻炼。全年组织党组织

书记讲党课1200 余场，开展警示教育 510 场，引导党员干部

始终保持政治上的清醒和坚定，自觉做坚定信仰者和忠实实践

者。三是创新学习载体，提升铸魂之效。针对机关党员特点，

实施党员教育培训“精准滴灌”工程，定制“理论+业务”双

轨培训课程，举办党务干部业务提升班、青年党员理论读书班

等，培训骨干党员 3100 余人次。搭建“线上+线下”立体学

习平台，升级“*党建”微信公众号等线上阵地，开设“榜样在

身边”“理论微课堂”等 14 个专栏，全年发布各类学习信息

1370 条，点赞、转发量达15 万人次。线下常态化开展“青年

干部读书沙龙”“新老党员结对学”等活动48 场，推动理论

学习从“被动接受”向“主动钻研”转变，增强了学习的吸引

力和实效性。

二、聚焦组织过硬，夯实基层基础，在强基固本上实现新

突破

树立大抓基层的鲜明导向，着力在严密组织体系、建强战

斗堡垒、规范基础党务上下功夫，不断增强机关党组织的政治

功能和组织功能。一是健全组织体系，织密建强网络。创新推

行机关工委书记直接联系市直部门（单位）党委（党组）书记

工作机制，每季度召开党建工作联席会议，聚焦党建责任落实、

品牌创建、难题破解等关键议题开展专题研讨，全年召开联席

会4次，形成“统一部署、分工负责、协同推进”的党建工作

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

立即下载 VIP免费下载

标签： #述职报告 #党建 #基层

摘要：

市机关党工委书记2025年抓基层党建工作述职报告根据自治区党委、地委和市委关于开展2025年度基层党建工作述职评议考核工作的要求，现将我作为市机关党工委书记，2025年度抓基层党建工作情况述职如下。一年来，我始终坚持把抓好党建作为最大政绩，紧紧围绕“提质增效、融合赋能”核心目标，团结带领机关各级党组织和广大党员，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记关于党的建设的重要思想，全面贯彻党的二十大和二十届三中、四中全会精神，认真落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，以高质量机关党建服务保障*市经济社会高质量发展。一、聚焦政治引领，筑牢思想根基，在“两个维护”上展现新...

展开>> 收起<<

市机关党工委书记2025年抓基层党建工作述职报告.docx

共12页,预览4页

还剩页未读，继续阅读