XX市文联领导班子2025年度民主生活会对照检查材料（五个带头）

VIP免费

耕砚不辍 2026-04-10 999+ 21.96KB 15 页海报

侵权投诉

XX 市文联领导班子 2025 年度民主生活会对照检查材料

（五个带头）

根据市委关于召开 2025 年度民主生活会的统一部署和要

求，XX 市文联领导班子紧扣会议主题，在扎实开展学习研讨、

深入进行谈心谈话、广泛征求意见建议的基础上，对照“带头

强化政治忠诚、提高政治能力”“带头固本培元、增强党性”

“带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪”“带头干事创业、担

当作为”“带头坚决扛起管党治党责任”等五个方面，深入查

摆存在的突出问题，深刻剖析问题产生的根源，并明确了今后

的努力方向和整改措施。现将对照检查情况报告如下。

一、会议准备情况

会前，班子成员聚焦主题深化学习，通过党组理论学习中

心组集体学习、个人自学等方式，深入学习领会总书记新时代

中国特色社会主义思想，全面学习贯彻党的二十届三中、四中

全会精神，专题学习了中央八项规定精神学习教育相关内容，

为开好民主生活会打牢了坚实的思想基础。班子成员之间、班

子成员与分管科室及下属协会负责同志之间、与本人组织关系

所在党支部党员代表之间深入开展了谈心谈话，累计谈话 XX

人次。同时，通过发放征求意见函、召开座谈会等多种形式，

广泛征求了全市文艺家和基层文联组织等方面的意见建议，共

梳理汇总各类意见建议 XX 条。在此基础上，班子认真撰写对

照检查材料，为高质量开好民主生活会作了充分准备。

二、存在的主要问题

（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面，政治判

断力、政治领悟力、政治执行力还不够强

一是理论武装的“转化率”不高。在学习贯彻党的创新理

论上，存在“为了学习而学习”的现象，满足于读原文、记要

点，但在如何将党的二十届四中全会精神与 XX 独特的红色文

化资源相结合、如何将其转化为推动文艺事业高质量发展的具

体思路和举措上，研究不深、思考不透。例如，在 2025 年第

四季度组织学习领会全会关于文化建设的新部署新要求时，班

子虽然及时传达了文件精神，但未能组织专题研讨，提出具有

XX 文联特色的贯彻落实方案，导致学习成果仅仅停留在“纸

面”和“口头”。在一次全市文艺发展战略研讨会上，班子成

员在发言中对中央大政方针的阐述多为宏观复述，对如何立足

XX 实际、破解创作瓶颈等关键问题，提出的具体可行性对策不

多，理论指导实践的能力不强。

二是政治规矩的“敏感性”不强。对一些社会思潮和文艺

现象的政治鉴别力、敏锐性不足，有时未能从政治高度审视和

把握。比如，2025 年下半年，面对网络上出现的一些解构红

色经典、歪曲革命历史的文艺“恶搞”现象，班子虽然有所察

觉，但未能第一时间组织文艺评论家和骨干作者进行有力批驳

和正面引导，反应迟缓，错失了舆论引导的最佳时机。在对下

属协会的管理中，对个别协会计划邀请一位在网络上存在一定

争议的艺术家来遵开展交流活动，班子在审批时仅从艺术交流

角度考虑，对其可能带来的意识形态风险评估不足，直至上级

部门提醒后才予以纠正，反映出政治上的“哨兵”意识不强。

三是决策部署的“穿透力”不足。在推动上级决策部署落

地见效的过程中，存在“中梗阻”现象，一些工作部署雷声大、

雨点小，未能一竿子插到底。例如，2025 年初，市文联为加

强市、县两级文联联动，推出了“结对提升、协同发展”计划，

旨在推动资源共享、优势互补。然而，据年终自查，在确定的

8对结对单位中，有3对除了一次启动仪式和一份框架协议外，

全年未开展任何实质性的合作项目，计划沦为“一纸空文”。

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

立即下载 VIP免费下载

标签： #对照检查 #民主生活会 #对照检查材料

摘要：

XX市文联领导班子2025年度民主生活会对照检查材料（五个带头）根据市委关于召开2025年度民主生活会的统一部署和要求，XX市文联领导班子紧扣会议主题，在扎实开展学习研讨、深入进行谈心谈话、广泛征求意见建议的基础上，对照“带头强化政治忠诚、提高政治能力”“带头固本培元、增强党性”“带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪”“带头干事创业、担当作为”“带头坚决扛起管党治党责任”等五个方面，深入查摆存在的突出问题，深刻剖析问题产生的根源，并明确了今后的努力方向和整改措施。现将对照检查情况报告如下。一、会议准备情况会前，班子成员聚焦主题深化学习，通过党组理论学习中心组集体学习、个人自学等方式，深入学习领会总...

展开>> 收起<<

XX市文联领导班子2025年度民主生活会对照检查材料（五个带头）.docx

共15页,预览5页

还剩页未读，继续阅读