关于中小学教研体系建设的调研报告

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关于中小学教研体系建设的调研报告

习近平总书记在党的 XX 大报告中指出，要“坚持教育优先发

展，加快建设教育强国，坚持为党育人、为国育才”。教育

是国之大计、党之大计。中小学教育作为教育体系中最关

键、最基础的环节，其教研体系建设与完善对于全面贯彻

党的教育方针，坚持人民为中心发展教育，落实立德树人

根本任务，加快建设高质量教育体系，促进义务教育优质

均衡发展和城乡一体化具有重大意义。中国民主促进会作

为以教育、文化、出版传媒为主界别的参政党，民进人有

着“关心教育、传承文化”的优良传统，根据民进 XX 省委会

工作安排，民进 XX 市委会参加了河西地区相关市州的实地

调研，对比分析其他市州，对我市中小学教研体系建设有

了进一步的了解和掌握，我市不少教育界民进会员和中小

学老师也提出了宝贵意见。现就在我市调研过程中存在的

问题进行了思考分析并提出对策建议。

一、基本情况

通过现场实地调研过程中发现，近年来我市在中小学教研

体系建设过程中更加注重地方特色文化承载以及对学生德

智体美劳整体素质和科研兴趣的培养，更加注重教育的城

乡均衡发展和县域特色发展。我市在市教育局设有教育科

学研究所，负责全市教研规划和管理工作，下设教育发展

规划研究

组、思政课研究组（融媒体中学）、教育党建工作研究组

教育保障研究组、教育质量监测评价组、教育质量研究组

教师发展中心、教育教学研究组等内设专班。县、区教育

部门分别设置有教研室，各中小学校都成立了校级教研室

建有“四位一体”教研体系和市、县、校三级联动教研机制。

全市共有专职教研员 79 人，其中市级 19 人、县级 10 人、

校级 50 人。全市 2023 年教研经费总预算约为 172.28 万元。

由于专职教研员人数相对较少，更多依托于校级教研室和

兼职教研员，在人财物等相对薄弱的情况下仍能做好学科

教研团队建设，体系建设取得了较好成果。

二、存在的问题及原因分析

（一）专职教研员职责定位不清晰，配套制度机制少。主

要原因分析：一是教研部门职能随着教育实践深入而不断

扩大，导致专职教研员配套教研制度模糊和不清晰，使得

教研员具有管理、研究、指导、培训和评价等多重身份。

特别是指导与评价不分家，导致教研员既是运动员，又是

裁判员，引起中小学教师的不满。二是学校教研室随着功

能不断扩大，逐渐成为“全能”部门。其专职教研员既参与教

学政策的制定与落实，又服务学校教学管理与评价，严重

淡化了原有教研工作职能，使得教研员职责定位越来越不

清晰明确，严重影响了教学研究和指导功能的发挥。

（二）校本教研成果向教育质量转化能力弱。主要原因分

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标签： #调研报告

摘要：

关于中小学教研体系建设的调研报告习近平总书记在党的XX大报告中指出，要“坚持教育优先发展，加快建设教育强国，坚持为党育人、为国育才”。教育是国之大计、党之大计。中小学教育作为教育体系中最关键、最基础的环节，其教研体系建设与完善对于全面贯彻党的教育方针，坚持人民为中心发展教育，落实立德树人根本任务，加快建设高质量教育体系，促进义务教育优质均衡发展和城乡一体化具有重大意义。中国民主促进会作为以教育、文化、出版传媒为主界别的参政党，民进人有着“关心教育、传承文化”的优良传统，根据民进XX省委会工作安排，民进XX市委会参加了河西地区相关市州的实地调研，对比分析其他市州，对我市中小学教研体系建设有了进一...

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