08.25贵州师范大学教育学院讲师吴陈兵贵州师范大学教育学院硕士研究生孙婧：学习型乡村家庭助力乡村振兴

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国社会

科学报

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版成果

推介

学习型乡村家庭助力乡村振兴

贵州师范大学教育学院讲师吴陈兵贵州师

范大学教育学院硕士研究生孙婧

党的二十大报告指出要“ 建设全民

终身学习的学习型社会、学习型大国”，

学习型乡村家庭建设作为推进全民终身

学习的重要组成部分，也是乡村家庭教

育振兴的重要内容。学习型乡村家庭建

设是以终身教育思想为指导，通过乡村

家庭全体成员持续的自我导向性学习、

互动学习及共享学习成果，提高乡村家

庭成员的综合素质和家庭的生活质量，

实现乡村家庭与社区、社会和自然和谐

共生的一种新型家庭形态。构建学习型

乡村家庭，提升乡村家庭知识水平、加

强乡村家庭育人能力、增强乡村家庭文

明程度以及生态意识，有助于促进乡村

家庭农业科学技术发展，提升乡村家庭

人口素质，最终推动乡村家庭教育振兴。

建立学习型乡村家庭农业教育基地，

提升乡村家庭农业知识与技能。根据学

习型家庭的内涵，我们可以得知学习型家

庭中，家庭成员们有一个共同愿景，即为

个体及家庭的生存发展而学习，以提高家

庭生活质量和成员的全面素质，从而增强

家庭的竞争力。在乡村振兴的背景下，构

建学习型乡村家庭，首先，需要充分发挥

民营企业家懂管理、善经营、乐奉献等特

点，积极引导民营企业、商（协）会等，

结合乡村不同家庭生产经营特点，利用乡

村家庭农业技术培训基地，培训乡村家庭

农业种植、养殖以及特色农产品加工等农

业生产与销售的专业技术，提升乡村家庭

农业知识与技能。其次，要充分利用高校、

科研院所的帮扶，通过乡村家庭农业技术

培训基地，培训乡村家庭的庭院特色种植、

庭院特色养殖、庭院特色手工、庭院特色

休闲旅游以及庭院生产生活服务等相关的

知识与技能，提升乡村家庭农业经营与管

理能力。

打造学习型乡村家庭教育中心，增

强乡村家庭育人能力。学习是建设学习

型乡村家庭的核心。学习型乡村家庭建设

以实现乡村家庭成员终身学习为目标，强

调乡村家庭成员共同学习、相互学习、自

我改变、自我完善以及共同成长，以增强

乡村家庭的育人能力。学习型乡村家庭建

设需要以“ 家庭教育中心”##b## 为抓

手。一方面，乡村学校可以通过乡村家庭

教育中心开展家庭读书会、家庭读书节、

家庭会议、家庭游戏、家庭联谊以及“

家庭玩伴团” 等实践活动，提高乡村家

庭教育能力。另一方面，高等院校或科研

机构可以通过乡村家庭教育中心对乡村家

庭开展系统化、专业化、科学化的育人指

导，从而不断丰富乡村家庭的育人知识，

提升乡村家庭的育人能力，进而实现乡村

家庭教育振兴。

开展学习型乡村家庭主题教育活动，

推动乡村家庭精神文明建设。有学者指出，

学习型家庭包括两大要素：学习的家庭和

家庭的学习。学习的家庭是指能够催化及

有助于学习的家庭文化，家庭的学习则是

指家庭的学习活动。学习型乡村家庭建设

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标签： #乡村振兴 #学习

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中国社会科学报/202*年/*月/2*日/第00*版成果推介学习型乡村家庭助力乡村振兴贵州师范大学教育学院讲师吴陈兵贵州师范大学教育学院硕士研究生孙婧党的二十大报告指出要“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”，学习型乡村家庭建设作为推进全民终身学习的重要组成部分，也是乡村家庭教育振兴的重要内容。学习型乡村家庭建设是以终身教育思想为指导，通过乡村家庭全体成员持续的自我导向性学习、互动学习及共享学习成果，提高乡村家庭成员的综合素质和家庭的生活质量，实现乡村家庭与社区、社会和自然和谐共生的一种新型家庭形态。构建学习型乡村家庭，提升乡村家庭知识水平、加强乡村家庭育人能力、增强乡村家庭文明程度以及...

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