2025.01基于“双减”政策的基础教育创新改革与高质量发展路径_石家庄学院郭柯馨李佳良——政论文公众号整理

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009

版理

论

基于“ 双减” 政策的基础教育创新改革与高

质量发展路径

石家庄学院郭柯馨李佳

良

2021 年，中央全面深化改革委员会

第十九次会议审议通过了《关于进一步

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外

培训负担的意见》。同年 7 月，中共中

央办公厅、国务院办公厅联合发布有关

政策，正式推行双减。具体要求减轻中

小学生课业负担，尤其要减轻作业数量，

避免不必要的校外培训。我国历来非常

重视基础教育的发展，在信息化建设、

立德树人规划方面也有部署。相信在双

减政策的指引下，我国能够实现综合施

策，助推基础教育革新与高质量发展。

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曲解

如今，对于“ 双减” 政策还存在诸

多认识不清、理解不够透彻的问题，也

导致双减引领的教育改革与高质量建设

工作难以达到预期效果。具体是基础教

育治理价值取向偏高，导致教育初心愈

加偏离，短视的教育价值观念始终与发

展人、培养人无法平衡；而且在长期积

累下，已经形成了严肃、紧张的教育氛

围，“ 鸡娃” 一词的出现和频繁热聊，

显现出基础教育的异化，实则对于青少

年儿童的健康成长与全面发展极其不利。

以“ 双减” 政策优化教育环境，并非延

续传统，也并非对青少年教育的完全放

松，而是今后要倡导和执行的教育策略。

二、“ 双减” 政策执行中的异化变相

“ 双减” 政策的实际执行中，也存

在诸多遗漏和错误行为。不仅有学校对于

《意见》中的保证课后服务时间“ 糊弄

轻视”，而忽略学生的真实学习和实践需

求，还有打着线上教育的幌子，实际加重

培训负担，而不严加管束造成孩子视力下

降、“ 小胖墩” 现象等层出不穷，也与

原本基础教育要培养人和发展人的初衷相

悖。也就是说，“ 双减” 政策的认识与

执行中均存在诸多问题。还有校外培训方

面由于产业发展、经济利益的影响，存在

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摘要：

政论文公众号和文名公众号辛苦整理，如想获得最新、更多的实用素材，请关注公众号，进入文稿群河北经济日报/2025年/1月/9日/第009版理论基于“双减”政策的基础教育创新改革与高质量发展路径石家庄学院郭柯馨李佳良2021年，中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。同年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合发布有关政策，正式推行双减。具体要求减轻中小学生课业负担，尤其要减轻作业数量，避免不必要的校外培训。我国历来非常重视基础教育的发展，在信息化建设、立德树人规划方面也有部署。相信在双减政策的指引下，我国能够实现综合施策，助推基础...

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