在全县提升小学教育教学质量专题会上的讲话

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同志们：

今天，我们在这里召开全县提升小学教育教学质量专题会

议，主要任务是深入贯彻落实 2026 年全国、全区教育工作会

议精神，全面复盘 2025 年秋季学期我县小学教育教学的各项

工作，系统分析当前面临的瓶颈与挑战，并对下一阶段的重点

任务进行全面部署。今天的会议，既是一次回顾总结的“复盘

会”，更是一次直面问题、迎难而上的“动员会”和“部署

会”。参加今天会议的有县教育局的领导班子成员和各科室负

责人，以及来自全县各小学的校长、教学副校长、教研室负责

人、学科组长和骨干教师代表。大家都是我们 XX 县基础教育

战线的核心力量和中坚骨干。我们齐聚一堂，目的就是统一思

想、凝聚共识、明确方向、压实责任，共同吹响推动 XX 县小

学教育教学高质量发展的冲锋号。

教育是国之大计、党之大计，关系着千家万户的幸福，承

载着 XX 县发展的未来。县委、县政府始终将教育摆在优先发

展的战略位置，特别是小学教育，作为国民教育体系的基石，

其质量高低直接决定了我们培养时代新人的起点和底色。近年

来，在全体教育工作者的共同努力下，我县小学教育事业取得

了长足进步，办学条件持续改善，教师队伍不断壮大，教育教

学秩序整体平稳。这些成绩的取得，凝聚了在座各位以及全县

广大教师的心血与汗水，我代表县政府，向大家表示衷心的感

谢和崇高的敬意！

但是在肯定成绩的同时，我们更要清醒地认识到，对标新

时代人民群众对优质教育的期盼，对照实现内地西藏班招生

“零的突破”这一核心目标，我县小学教育教学质量仍存在诸

多亟待解决的短板和不足。刚才，教育局对 2025 年秋季学期

的教学质量监测数据进行了全面、详尽的分析，报告客观中肯，

问题找得准，原因剖析得深，为我们下一步工作提供了精准靶

向。我们必须拿出刀刃向内的勇气，敢于正视问题，善于分析

问题，更要勇于解决问题。

一、正视问题，清醒认识当前教育教学工作的严峻形势

从刚才的分析报告和我们日常的调研情况来看，当前我县

小学教育教学领域主要存在以下四个方面的突出问题，我们必

须高度重视，深刻反思。

第一，城乡教育发展不均衡的问题依然突出。受地理环境

经济条件、资源配置等多重因素影响，我县中心城区学校与农

牧区学校在硬件设施、师资水平、管理能力等方面存在明显差

距。这种不均衡直接导致了教育机会和教育质量的不平等，制

约了全县教育的整体协调发展。部分农牧区学校的教学质量长

期处于较低水平，不仅影响了学生的长远发展，也成为我们实

现教育公平的巨大阻碍。我们必须认识到，教育的短板在农牧

区，最大的潜力也在农牧区，补齐这块短板，是我们义不容辞

的责任。

第二，传统固化的教学模式亟待突破。部分学校、部分教

师的教育理念和教学方法仍然停留在过去，习惯于“一支粉笔、

一本书、一言堂”的传统模式。课堂上重知识灌输、轻能力培

养，重教师主导、轻学生主体，导致学生学习兴趣不高、思维

活力不足、创新精神匮乏。这种固化的模式已经无法适应新课

程改革的要求，更无法培养出适应未来社会发展的高素质人才。

如何引导教师更新教育观念，推动课堂教学从“知识传授型”

向“能力培养型”转变，是我们必须破解的时代课题。

第三，学生学业两极分化现象较为明显。从质量监测数据

来看，高分段学生比例偏低，低分段学生数量不少，中间层次

学生群体庞大但提升乏力。这说明我们的教育教学工作在“培

优”和“补差”两个方面都存在短板。一方面，对优秀学生的

拔尖培养不够，缺乏让他们脱颖而出的有效机制和个性化指导；

另一方面，对学困生的帮扶措施不够精准、不够扎实，未能从

根本上解决他们学习困难的问题。这种两极分化不仅影响整体

学业水平的提升，长远来看，更不利于学生自信心的建立和健

康人格的形成。

第四，部分学段和学科的师资力量依然薄弱。教师是立教

之本、兴教之源。当前，我县小学教师队伍在数量上基本满足

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摘要：

在全县提升小学教育教学质量专题会上的讲话同志们：今天，我们在这里召开全县提升小学教育教学质量专题会议，主要任务是深入贯彻落实2026年全国、全区教育工作会议精神，全面复盘2025年秋季学期我县小学教育教学的各项工作，系统分析当前面临的瓶颈与挑战，并对下一阶段的重点任务进行全面部署。今天的会议，既是一次回顾总结的“复盘会”，更是一次直面问题、迎难而上的“动员会”和“部署会”。参加今天会议的有县教育局的领导班子成员和各科室负责人，以及来自全县各小学的校长、教学副校长、教研室负责人、学科组长和骨干教师代表。大家都是我们XX县基础教育战线的核心力量和中坚骨干。我们齐聚一堂，目的就是统一思想、凝聚共识、...

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