2025年组织生活会批评与自我批评意见集锦（132条）

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2025 年组织生活会批评与自我批评意见集锦（132 条）

1.理论学习的系统性和主动性有待加强。一是存在“任务

性”学习倾向。满足于完成集体学习、专题报告等“规定动

作”，个人自学计划性不强、投入时间不足，对总书记新时代

中国特色社会主义思想的时代背景、核心要义、精神实质、丰

富内涵、实践要求的整体性把握不够系统全面。二是存在“选

择性”学习现象。对总书记总书记关于民政工作的重要论述学

习较多，但对其中蕴含的世界观、方法论以及经济、政治、文

化、社会、生态文明等各领域的论述学习不够均衡深入，导致

理论视野不够开阔。三是存在“浅表化”学习问题。读原著、

学原文、悟原理的韧劲不足，对一些新思想、新论断、新要求

的理解停留于字面，缺乏追根溯源的钻研精神，未能完全做到

融会贯通、入脑入心。

2.理论联系实际的紧密度和转化度有待提升。一是运用党

的创新理论指导民政实践不够自觉。未能完全将总书记新时代

中国特色社会主义思想中蕴含的立场、观点、方法，如坚持人

民至上、坚持问题导向、坚持系统观念等，创造性地运用到破

解民政事业发展难题中去。例如，在应对人口老龄化、健全分

层分类社会救助体系、创新基层社区治理模式、推进慈善事业

健康发展等重大课题上，如何运用党的创新理论寻找突破口、

制定新策略，思考不够深入，举措创新不足。二是政治判断力、

政治领悟力、政治执行力有待强化。从政治高度观察和分析民

政业务工作的能力尚有欠缺，有时就业务谈业务，未能始终将

民政工作置于国家发展大局、全市中心工作中去考量和推进，

在履行基本民生保障、基层社会治理、基本社会服务等职责时，

贯彻落实上级决策部署的政治敏锐性和行动穿透力有待加强。

3.理想信念的锤炼和党性修养的持续加固有待深化。一是

在长期实践中，随着工作环境相对稳定，个别同志，尤其是临

近退休的同志，不同程度出现了“歇脚松劲”心态，认为“大

政方针有中央把握，具体工作有制度规范”，对持续强化理论

武装、改造主观世界的重要性认识有所弱化，学习的紧迫感和

主动性下降。二是运用科学理论改造世界观、人生观、价值观

的自觉性不足。面对社会上多元思潮的影响，运用马克思主义

立场观点方法进行辨析、抵御的能力有待提高；在面对民政服

务对象诉求多元、矛盾复杂的情况下，运用党的创新理论站稳

群众立场、廓清思想迷雾、坚定人民情怀的定力需要进一步夯

实。理论学习的成果未能完全转化为坚不可摧的理想信念和无

私奉献的党性原则。

4.对“两个确立”决定性意义的领悟和践行需进一步深化。

虽然能够认识到“两个确立”是新时代取得一切成就的根本所

在，但在深刻把握其历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，并自觉

转化为做到“两个维护”的实际行动上，还存在“温差”“落

差”。一是“知行合一”不够彻底。在谋划民政重点项目、制

定惠民政策、推动改革举措时，如何更加自觉地向党的理论和

路线方针政策看齐，如何将“两个维护”具体体现到保障困难

群众基本生活、维护特殊群体合法权益、提升公共服务水平等

每一项具体工作中，思考谋划的前瞻性、系统性、精准性尚有

不足。二是政治导向在日常工作中的融入不够自然。有时未能

第一时间从政治角度审视业务工作可能产生的社会效应和政治

影响，例如在出台涉及群众切身利益的政策时，对社会稳定风

险的评估、对舆论导向的把握，政治敏锐性有待加强。

5.从“国之大者”高度谋划和推进民政工作的站位需进一

步提高。一是对新时代民政工作在推进中国式现代化进程中的

职责使命理解不够深刻。对民政工作关乎民心向背、关系党的

执政根基这一重大政治属性的认识，有时停留在概念层面，未

能完全内化为“时时放心不下”的责任感和“民政为民、民政

爱民”的强烈使命感。二是在服务大局中找准民政定位不够精

准。围绕国家重大战略和全市发展中心任务，如何发挥民政部

门在保障基本民生、助力乡村振兴、促进社会和谐等方面的独

特作用，主动对接、系统谋划、精准发力的能力有待提升。工

作有时局限于完成上级交办任务和常规业务，服务国家大局、

全市发展的切入点和贡献度不够突出。

6.机关党建与民政业务深度融合的成效需进一步彰显。一

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摘要：

2025年组织生活会批评与自我批评意见集锦（132条）1.理论学习的系统性和主动性有待加强。一是存在“任务性”学习倾向。满足于完成集体学习、专题报告等“规定动作”，个人自学计划性不强、投入时间不足，对总书记新时代中国特色社会主义思想的时代背景、核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求的整体性把握不够系统全面。二是存在“选择性”学习现象。对总书记总书记关于民政工作的重要论述学习较多，但对其中蕴含的世界观、方法论以及经济、政治、文化、社会、生态文明等各领域的论述学习不够均衡深入，导致理论视野不够开阔。三是存在“浅表化”学习问题。读原著、学原文、悟原理的韧劲不足，对一些新思想、新论断、新要求的理解停留...

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