2024.06.04福建农林大学马克思主义学院刘源罗贤宇：深刻理解和把握教育家精神的时代意蕴——政论文公众号整理

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第

版

学

思

深刻理解和把握教育家精神的时代

意蕴

福建农林大学马克思主义学院

刘源罗贤宇

教育家精神是教师职业精神的凝练

与升华，是教育工作者在从事教研活动

过程中所特有的精神品质和价值取向。

教育家精神始终根植于中华优秀传统文

化家国情怀的沃土，具有浓厚的民族气

质和历史底蕴。教育家精神是教育工作

者在长期教研实践中积累的宝贵精神财

富，具有丰富而深刻的科学内涵，对于

提升新时代教师队伍素质意义重大。

以“ 心有大我、至诚报国的理想信

念” 为根本遵循，落实立德树人根本任

务。贯通古今，我国教育事业基本上都围

绕着生民为本、仁民爱物的家国情怀和传

道授业、教化人伦的育人担当展开，影响

了一代又一代教育工作者，是教育家精神

的重要体现。教育家们心系强国建设和民

族复兴，有着强烈的爱国报国情怀，为了

攻克关键领域核心技术，他们看淡个人得

失，不图功名利禄。从“ 万世师表” 的

孔子到近现代躬耕教坛的徐特立、陶行知，

再到当代将生命奉献给教育事业的“ 全

国优秀教师” 黄大年等，他们在奉献祖

国、服务人民责任感和使命感驱使下，尽

毕生之力于教学科研实践，为我国教育事

业作出了突出贡献，是新时代教师坚定国

家至上、民族至上、人民至上理想信念的

现实化具象化表达。

以“ 言为士则、行为世范的道德情

操” 为立身之本，做“ 经师” 与“ 人

师” 统一者。教育的本质在于“ 用一个

灵魂去唤醒另一个灵魂”，坚持教书和

育人相统一不仅是教育家的共同追求，

也是教育家精神的真实写照。对此，习

近平总书记指出：“ 好老师要做到学为

人师、行为世范。”强调教育工作者要

坚定不移贯彻以德立身、以德立学、以

德施教。教师想把学生培养成什么样的

人，首先自己就应该成为什么样的人，

只有把学生成长成才作为工作的出发点

和落脚点，将“ 教书育人，常常不在口

头上，更多是在行动上” 的理念贯穿于

传道授业的全过程，才能让学生既成为

渴求知识、渴望成才的个体属性的人，

也成为有坚定信念、崇高理想的社会属

性的人。

以“ 启智润心、因材施教的育人智

慧” 为施教范式，让学生皆有出彩机会。

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政论文公众号和文名公众号辛苦整理，如想获得最新、更多的实用素材，请关注公众号，进入文稿群山西日报/2024年/6月/4日/第010版学思深刻理解和把握教育家精神的时代意蕴福建农林大学马克思主义学院刘源罗贤宇教育家精神是教师职业精神的凝练与升华，是教育工作者在从事教研活动过程中所特有的精神品质和价值取向。教育家精神始终根植于中华优秀传统文化家国情怀的沃土，具有浓厚的民族气质和历史底蕴。教育家精神是教育工作者在长期教研实践中积累的宝贵精神财富，具有丰富而深刻的科学内涵，对于提升新时代教师队伍素质意义重大。以“心有大我、至诚报国的理想信念”为根本遵循，落实立德树人根本任务。贯通古今，我国教育事业基本...

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