2023.05.26苏州科技大学继续教育学院徐平平：创新高校应急管理人才培养机制

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中国社会科学报/202* 年/* 月/2* 日/第 00* 版

创新高校应急管理人才培养机制

苏州科技大学继续教育学院

徐平平

在新时代背景下，高校应急管理机制

体制借助各类信息技术的支撑实现了改革

创新，进一步完善了预警机制，从危机意

识培养、应急管理内容创新及方式变革等

方面提升了应急管理实效。值得注意的是，

高校人才培养既与大学生主体密切相关，

也与高校教育模式、教育环境及资源、机

制等有关，应急管理机制体制改革能提升

高校解决各类突发事件的能力和效果，为

人才培养创设健康和谐的校园环境，为

创新人才培养模式提供有效参考，进而

更有效地提升人才培养的质量。

以应急管理机制体制改革为导向，全

面提升人才的综合素质。新时代背景下，

高校应急管理机制体制改革更强调对大学

生整体素质的关注，更强调对大学生思想

道德修养及心理健康的培育，致力于在帮

助大学生正确解决突发事件、应对各类挑

战的过程中，尽可能地减轻突发事件对大

学生心理健康状态的冲击，以体现应急管

理机制体制与新时代背景的契合度，及与

大学生学情实际的精准对接。基于此，高

校人才培养应更强调人才的综合素质，确

保通过全面化、系统性的教育模式变革和

人才培养创新促使学生成长为综合素质较

强的时代新人。一方面，面向应急管理机

制体制改革，高校应重视学生心理健康

教育。应急管理不仅需要正确高效地解

决各类突发事件，而且应关注突发事件对

学生主体心理健康的影响和冲击，所以其

机制体制改革十分强调对学生心理健康品

质的关注。基于此视角，高校创新人才培

养应提升对心理健康教育的重视程度。另

一方面，面向应急管理机制体制改革，高

校应不断完善育人体系，有机融合思想政

治教育与专业教育，在多元主体协作育人

中全面提升人才的综合素质。这既是应急

管理教育中重视提升学生整体素质的表现，

又是应急管理覆盖范围广、影响深刻的要

求。高校只有在人才培养中重视学生的综

合素质，提升人才培养模式的全面性，其

人才培养创新才能与应急管理机制体制改

革保持同步性，高校人才培养才能真正实

现高质量创新。

以应急管理机制体制改革为导向，

加强学科建设深化人才培养。在应急管

理机制体制改革过程中，应急管理呈现

出明显的专业化特征和学理化趋势，能

从更专业的角度体现高校应急管理的发

展水平，并结合高校具体的创新实践在

真正解决各类问题的基础上推进应急管

理的专业化发展。以此为导向，高校创

新人才培养应关注人才培养的专业化及

学科建设的不断深化，以此支撑人才专

业知识和技能的有效提升，同时结合对

人才心理健康品质和道德修养的培育，

助力人才综合素质的全面提升。高校在

人才培养过程中应持续深化学科建设，

从更宏观的角度培育大学生的综合素质；

教师及管理者应在学科建设过程中借鉴

应急管理机制体制改革的经验和启示，

以学界最新科研成果武装自己，在加深

研究、加强实践的过程中助力学科建设

的持续深化。同时，高校还应加强对教

师及管理者的专业培训，不断为大学生

提供全新的知识体系和实践技能，进而

引导大学生形成对专业的深刻认同，并

积极参加各类教育教学活动，在人才培

养过程中强化自身主观能动性，也以此

为基础支撑自身专业水平的提升，结合

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【会员享*00最新资料/每天稳定更新】！中国社会科学报/202*年/*月/2*日/第00*版创新高校应急管理人才培养机制苏州科技大学继续教育学院徐平平在新时代背景下，高校应急管理机制体制借助各类信息技术的支撑实现了改革创新，进一步完善了预警机制，从危机意识培养、应急管理内容创新及方式变革等方面提升了应急管理实效。值得注意的是，高校人才培养既与大学生主体密切相关，也与高校教育模式、教育环境及资源、机制等有关，应急管理机制体制改革能提升高校解决各类突发事件的能力和效果，为人才培养创设健康和谐的校园环境，为创新人才培养模式提供有效参考，进而更有效地提升人才培养的质量。以应急管理机制体制改革为导向，全...

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