党支部2024年党员教育工作总结和2025年工作打算(2)

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今年以来，党支部持把党员教育培训工作作为党的建设重

要任务，积极谋划部署，狠抓贯彻落实，不断丰富和完善集中

培训、日常教育、实践锻炼等学习载体和内涵，提升党员党性

修养、担当精神、服务本领，推动党员教育培训工作制度化、

规范化、常态化，引导党员把学习成果转化为推动工作创新高

效开展的强大动力和实际行动。现将 2024 年工作总结和 2025

年工作打算汇报如下：

一、主要工作及成效

（一）坚持紧贴实际、聚焦一线，在丰富教育管理内容上

精雕细琢。始终坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想学

习教育摆在党员教育培训最突出位置，引导党员干部做到学习

跟进、认识跟进、行动跟进，不断增强“四个意识”、坚定

“四个自信”、做到“两个维护”。聚焦“学思践悟”。年初

制定党支部党建重点工作行事历，每月开展理论学习会，以支

委领学、党支部帮学、党小组送学和个人自学等多种形式，深

入学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大、二

十届三中全会精神，以及习近平总书记重要讲话精神。聚焦教

育方式，调动学习积极性。依托学习强国、qq 群等网络载体，

推动党员教育由“线下”向“线上”拓展，充分利用党员碎片

时间，为其推送时政要闻、自然资源动态、红色党史等信息，

确保党员学习教育接地气“不断电”。组织开展专题学习研讨*

次，撰写心得体会*篇。聚焦“红色资源”。大力挖掘本地红色

资源，着力为党员教育提供“红色素材”。送“红色教材”，

为开展党员教育提供生动教材。开设“红色课堂”，面向领导

干部、党员、团员等不同受众设计成授课时长不同、授课方式

不同、侧重点不同的党课和微党课，使党员干部在接受红色精

神洗礼中不忘初心，勇毅前行。参观红色教育基地*次，开展红

色课堂授课*次。聚焦日常教育。构建以党委理论学习中心组学

习为龙头，“三会一课”学习为基础，参观践学为拓展的学习

机制。搭建多元化学习平台，采取个人自学、集中研学、领导

带学、分享互学、以行践学、检查督学的“六学”方式，加强

党员干部理论武装。为确保党员教育管理工作的规范化和制度

化，完善党员考核评价制度，对党员的学习、工作和参加组织

生活等情况进行量化考核，将考核结果与评先评优、职务晋升

等挂钩，激励党员积极进取。

（二）坚持多措并举、凝聚资源，在打造教育管理阵地上

抓细抓实。立足党员教育新形势新任务，以扩大党员教育覆盖

面为目的，打破时间和空间限制，在党员教育培训载体打造上

出实招出真招。坚持以日常学习为主，依托“三会一课”、主

题党日、民主生活会、组织生活会等党内组织生活制度，不断

丰富理论学习形式。一是搭建学习阵地，加强党员教育管理。

坚持原原本本学，组织全体党员读原著学原文悟原理，认真研

读党的二十大、二十届三中全会精神、《中国共产党章程》和

《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》等必读选读

书目，一篇一篇读，逐字逐句悟。组织党支部书记带头上党课，

鼓励党员讲“微党课”。开展党纪学习教育专题党课*堂，由一

人讲转变为大家谈、由单向灌输式变为互动启发式。组织支部

党员前往红色教育基地开展主题党日活动，重温红色历史、再

忆当年情怀，进一步坚定理想信念，不断锤炼党员党性意识。

二是完善服务机制，提升群众工作水平。坚持学思用贯通、知

信行统一，把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为推动

工作的强大力量，坚持理论联系实际增加工作动能。围绕强化

基层党组织组织力，认真剖析党组织在队伍建设、服务群众、

基层治理等方面存在的问题和短板，不断完善群众工作联络机

制。持续发挥“双报到双服务”，联合开展“志愿者联盟、志

愿服务日、政策宣传等活动，服务群众*余人。充分发挥了党员

干部先锋模范作用，用实际行动提升群众的满意度。三是突出

党建引领，强化基层社会治理。转变作风把实事办实，坚持问

题导向，破解难题新题，社区党委坚持以往深里抓、实里走的

态度，深入群众，真正摸透实际情况，以群众的呼声为“风向

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标签： #工作总结 #教育工作

摘要：

今年以来，党支部持把党员教育培训工作作为党的建设重要任务，积极谋划部署，狠抓贯彻落实，不断丰富和完善集中培训、日常教育、实践锻炼等学习载体和内涵，提升党员党性修养、担当精神、服务本领，推动党员教育培训工作制度化、规范化、常态化，引导党员把学习成果转化为推动工作创新高效开展的强大动力和实际行动。现将2024年工作总结和2025年工作打算汇报如下：一、主要工作及成效（一）坚持紧贴实际、聚焦一线，在丰富教育管理内容上精雕细琢。始终坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想学习教育摆在党员教育培训最突出位置，引导党员干部做到学习跟进、认识跟进、行动跟进，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维...

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