2025年领导干部关于中央八项规定精神学习教育作风建设对照查摆问题清单

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2025 年领导干部关于中央****精神学习教育作风建设对

照查摆问题清单

一、在政治站位与理论武装方面

（一）对党中央决策部署的理解把握和贯彻落实存在偏差

部分领导干部在思想深处未能完全将党中央重大决策部署

与地方实际、部门职能紧密结合，存在理解不深、领会不透的

现象。有时，对上级的政策文件满足于表面传达，缺乏结合本

地区、本系统具体情况进行深入研究和精准分析，导致在贯彻

执行过程中出现“温差”“落差”。具体表现为，在推进某一

具体工作时，未能充分站在全局和战略的高度审视，未能深刻

领会其背后的政治考量和战略意图，仅仅停留在完成规定动作、

应付检查的层面，而非真正将其内化为自身行动的自觉遵循。

例如，在推进高质量发展过程中，未能彻底摒弃过去粗放式、

速度型的发展模式，仍然习惯于依赖传统路径依赖，未能充分

解放思想，大胆创新，导致一些改革举措难以落地生根，甚至

出现“上有政策、下有对策”的变通执行情况。这种政治站位

不高、大局意识不强的表现，实质上是对党中央权威和集中统

一领导的漠视，严重影响了政令畅通和党的事业发展。更有甚

者，对党中央反复强调的某些纪律要求和规矩，未能做到内化

于心、外化于行，认为某些规定是针对他人的，与自身关系不

大，从而产生懈怠心理，导致在日常工作和生活中未能严格对

照执行，为违纪行为埋下隐患。

（二）理论学习的系统性、深入性与成果转化不足

部分领导干部在理论学习上存在碎片化、表面化的问题，

未能形成系统深入的学习习惯。主要表现为，对习近平新时代

中国特色社会主义思想的学习，满足于读原文、划重点，停留

在字面理解，缺乏深层次的思考和内涵挖掘。未能将理论学习

与实际工作、自身思想状况紧密结合起来，导致学习流于形式，

未能真正做到入脑入心、融会贯通。例如，在学习党的创新理

论时，未能坚持问题导向，针对工作中遇到的瓶颈、改革中遇

到的阻力，主动从党的理论宝库中寻找答案、汲取智慧，而是

习惯于凭经验办事、按惯例操作，未能有效将理论指导转化为

解决实际问题的能力。此外，对党史、新中国史、改革开放史、

社会主义发展史的学习深度不够，未能从历史中汲取经验教训，

未能深刻认识到党的领导地位和执政基础的来之不易，导致在

面对复杂局面时，政治判断力、政治领悟力、政治执行力有所

欠缺。这种学习上的不扎实，直接影响了领导干部运用科学理

论指导实践、推动工作的能力，也为各种错误思想和作风问题

的滋生提供了土壤，未能真正发挥理论学习的铸魂作用。

二、在工作作风与担当作为方面

（一）形式主义、官僚主义的顽固表现依然存在

尽管党中央持续整治形式主义、官僚主义，但部分领导干

部仍未彻底摆脱其影响，甚至出现隐形变异的趋势。其主要表

现为，在决策过程中，有时过于依赖会议文件传达精神，满足

于“一开二传三落实”的流程，缺乏深入基层、倾听群众呼声

的务实作风，导致政策制定脱离实际，难以精准回应群众诉求。

在检查考核方面，存在过度留痕、层层加码的现象，要求基层

提供大量重复材料，耗费基层干部大量精力在“迎检”上，而

非将重心放在解决实际问题上。例如，在推进某些重点工作时，

过多注重图表数据和工作汇报的“美观度”，而非关注实际效

果和群众的真实感受，甚至为了追求表面上的“成绩”，搞数

字游戏、弄虚作假，致使工作停留在表面，未能取得实质性进

展。部分干部还存在“文山会海”的问题，通过增加会议频次

和文件数量来体现“重视”，但会议内容空泛、文件重复啰嗦，

未能有效解决问题，反而增加了基层负担。这种形式主义的作

风，严重损害了党群干群关系，浪费了宝贵的行政资源，阻碍

了党的事业发展。

（二）担当精神与斗争勇气不足，回避矛盾和问题

部分领导干部在面对复杂局面和尖锐矛盾时，缺乏直面问

题的勇气和攻坚克难的担当，存在畏难情绪和求稳心态。有时，

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2025年领导干部关于中央****精神学习教育作风建设对照查摆问题清单一、在政治站位与理论武装方面（一）对党中央决策部署的理解把握和贯彻落实存在偏差部分领导干部在思想深处未能完全将党中央重大决策部署与地方实际、部门职能紧密结合，存在理解不深、领会不透的现象。有时，对上级的政策文件满足于表面传达，缺乏结合本地区、本系统具体情况进行深入研究和精准分析，导致在贯彻执行过程中出现“温差”“落差”。具体表现为，在推进某一具体工作时，未能充分站在全局和战略的高度审视，未能深刻领会其背后的政治考量和战略意图，仅仅停留在完成规定动作、应付检查的层面，而非真正将其内化为自身行动的自觉遵循。例如，在推进高质量发展...

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