关于高职院校组织育人情况的思考与建议(1)

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关于高职院校组织育人情况的思考与建议

“ ”高职院校组织育人是十大育人体系的重要组成部分，高

职院校各类组织都是协同育人的重要主体。高职院校机关党组

织作为学校上传下达的党政运转中心枢纽，工作范围覆盖全校

师生，直接影响高职院校立德树人根本任务的落实、影响党建

工作总体成效与水平，并影响高职院校技术技能人才培养等各

项事业的发展，是高职院校组织育人的关键部分。

一、高职院校机关党组织育人的现实意义

“党的十八大报告明确提出把立德树人作为教育的根本任

”务，指明了我国教育工作的总方向，凝聚了党和国家对人才培

“养的总要求。党的二十大更为具体地指出：培养什么样的人、

怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，育人的根本在于

”立德。这对高职院校机关党组织在新时代的职责提出了更高的

要求。

（一）为组织育人工作提供保障。全面贯彻党的教育方

针，落实立德树人根本任务，高职院校要不断提高党的建设质

量，引领和保障学校各项事业高质量发展，并全方位贯彻到育

人工作的全过程。机关党组织要发挥关键作用，围绕育人抓党

建，围绕党建促育人，贯彻落实好党的二十大精神，充分发挥

机关党组织的战斗堡垒和引领示范作用，为育人工作提供强大

组织保障。

（二）构建与完善协同育人的体制与机制。2*年《高校思

“想政治工作质量提升工程实施纲要》指出：把组织建设与教育

引领结合起来，强化高校各类组织的育人职责，增强工作活

力、促进工作创新、扩大工作覆盖、提高辐射能力，发挥高校

党委领导核心作用、院（系）党组织政治核心作用和基层党支

” “ ”部战斗堡垒作用。机关党组织育人作为十大育人体系的重要

组成部分，也是构建协同育人体系的关键一环。2020 年，教

育部等八部门发布《关于加快构建高校思想政治工作体系的意

“见》指出：高校要以立德树人为根本，以建立完善全员、全

程、全方位育人体制机制为关键，全面提升高校思想政治工作

” “ ”质量。机关党组织育人作为推进三全育人工作不可或缺的力

量，更是构建完善高职院校协同育人机制的重要方面。

（三）推动高职院校党建工作理论和实践研究的创

新。2022 年*月，教育部等九部门在《职业教育提质培优行动

计划（2020—202*年）》指出，学校要加党教职业强对职业

育工作的全面领导，推进新时代职业学校思想政治工作改革创

新。提质培优背景下，高职院校基层党组织应对新形势、新挑

战和新课题，要努力创新党建新模式、新途径、新方法、新机

制。机关党组织作为学校重要党组织，更要带头围绕育人创新

党建工作，以推动创新党建工作实践，并在实践基础上总结凝

练出新的党建工作理论。

二、高职院校机关党组织育人存在的问题

在全面从严治党管党、立德树人的背景下，高职院校对机

“ ”关党建工作高度重视，落实立德树人任务和推进机关党建工

作的形式、途径、方法不断优化和创新，但仍存在缺乏系统性

和持续性，机关党组织育人成效不显著等问题。

（一）育人意识淡薄，育人技能欠缺。高职院校机关干

部、行政人员大多数没有从事教学工作，立德树人意识淡薄，

很多人意识不到自己也肩负育人职责。有的机关干部、行政人

员知道自己是学校育人一员，但对于育人的职责认识不清晰，

对于具体落实育人的途径不明确。此外，机关干部、行政人员

因工作理念等问题，容易将学生当作被教育、被管理的对象，

教育者和管理者的定位和思维，束缚了平等交流的可能性，一

定程度上也消弭了育人的意识。加之机关干部、行政人员对当

今高职院校学生的特点和思想状态不够了解，缺乏与学生沟通

交流的能力和技巧，即使主动融入学生党支部，与学生互动交

流的效果也不佳。##b##

（二）育人形式单一，育人长效性不足。机关党组织多以

“ ”支部共建的形式，与学生党支部结对子开展育人活动，育人

活动多为共同上党课或者联合开展志愿者活动等，这种短时

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摘要：

关于高职院校组织育人情况的思考与建议“”高职院校组织育人是十大育人体系的重要组成部分，高职院校各类组织都是协同育人的重要主体。高职院校机关党组织作为学校上传下达的党政运转中心枢纽，工作范围覆盖全校师生，直接影响高职院校立德树人根本任务的落实、影响党建工作总体成效与水平，并影响高职院校技术技能人才培养等各项事业的发展，是高职院校组织育人的关键部分。一、高职院校机关党组织育人的现实意义“党的十八大报告明确提出把立德树人作为教育的根本任”务，指明了我国教育工作的总方向，凝聚了党和国家对人才培“养的总要求。党的二十大更为具体地指出：培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，育人的根本在于...

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