教育副县长树立和践行正确ZJG学习教育专题研讨发言材料

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教育副县长树立和践行正确 ZJG 学习教育专题研讨发言材

料

今年是“十五五”开局之年,党中央决定在全党开展树立和

践行正确 ZJG 学习教育。通过近段时间的认真学习,我对“政绩

为谁而树、树什么样政绩、靠什么树政绩”这一核心命题有了

更深刻的认识,结合分管教育工作的实际,谈几点体会和想法。

一、深刻理解 ZJG 的核心要义,校准思想认识的基本坐标

ZJG 是干部履职的“定盘星”,端正与否直接影响事业成败。

这次学习教育让我深感,ZJG 问题不是抽象理论,而是每名干部在

日常决策和具体工作中时刻面对的现实考题。

政绩必须为人民而树:习近平总书记强调“为民造福是最大

政绩”。教育是最直接的民生,家长关心孩子能否上好学,群众看

重教育公平与质量,这是政绩的真正指向。脱离群众期盼的政绩,

只会是自我满足甚至群众负担。

政绩必须经得起检验:“十五五”将高质量发展列为首要目

标,教育领域的质量提升、公平实现、短板补齐,都是久久为功的

长远事业。经得起实践、人民、历史检验的政绩,才是真政绩。

树立正确 ZJG 关键在党性:党性坚强才能保证 ZJG 不出偏差。

分管教育服务全县数万学生和家庭,这份责任不允许丝毫懈怠和

私心。

二、深刻认识 ZJG 偏差的危害,坚决纠治“新形象工程”和

“面子工程”

错误 ZJG 不仅浪费资源,更会污染政治生态、疏离党群关系。

对照检查,我在思想和工作中存在需要警惕纠正的倾向:

警惕“重显绩轻潜绩”:易被看得见、出成效的事驱动,而忽

视打基础、补短板的工作。如教师队伍老龄化、乡镇学校吸引

力弱等问题,解决慢但群众急需,若只盯高考成绩、获奖数量,就

是典型 ZJG 偏差。

警惕“急功近利、盲目蛮干”:少数干部把政绩当晋升资本,

追求短期效果。教育是慢变量,好学校、好老师、好学生的培养

需要一届接一届抓,脱离实际只会留烂摊子。

警惕“重局部轻全局”的本位思维:教育资源配置城乡差距

明显,若只打造城区学校亮点,忽视乡镇学校困难,就是背离教育

公平的本位主义。

三、聚焦“十五五”高质量振兴发展,以“时时放心不下”

的责任感多做打基础利长远的实事

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标签： #发言材料 #学习教育 #学习

摘要：

教育副县长树立和践行正确ZJG学习教育专题研讨发言材料今年是“十五五”开局之年,党中央决定在全党开展树立和践行正确ZJG学习教育。通过近段时间的认真学习,我对“政绩为谁而树、树什么样政绩、靠什么树政绩”这一核心命题有了更深刻的认识,结合分管教育工作的实际,谈几点体会和想法。一、深刻理解ZJG的核心要义,校准思想认识的基本坐标ZJG是干部履职的“定盘星”,端正与否直接影响事业成败。这次学习教育让我深感,ZJG问题不是抽象理论,而是每名干部在日常决策和具体工作中时刻面对的现实考题。政绩必须为人民而树:习近平总书记强调“为民造福是最大政绩”。教育是最直接的民生,家长关心孩子能否上好学,群众看重教育公...

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