国企领导班子和主要负责同志ZJG学习教育查摆问题清单

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国企领导班子和主要负责同志学习教育查摆问题清单

一、领导班子问题清单

（一）关于立党为公

1.落实党的大政方针和党中央重大决策部署方面

存在问题：

政策传导存在“温差”“落差”，学习贯彻存在“上热中

温下冷”现象，班子层面学习多、研讨多，但指导系统、督促

基层单位结合实际创造性落实力度不够，重要指示批示精神未

能完全穿透到“最后一公里”。

战略谋划和创新发展研究不够透彻，有时未能第一时间将

其完整、精准地转化为推动企业高质量发展的具体行动方案和

有效举措。

对新产业、新业态、新模式研究不深，抢抓机遇实现转型

升级的行动迟缓，未能主动抢抓机遇实现转型突破。

具体表现：

学习关于发展新质生产力的重要论述后，仅停留在理论学

习和会议传达，未及时组织力量深入研究如何将传统产业与人

工智能、大数据等新技术深度融合，错失了培育新增长点的最

佳时机。

2.树立“全国一盘棋”思想、服务服从大局方面

存在问题：

本位主义思想较重，处理局部利益和全局利益关系时，优

先考虑本单位经济效益和发展速度，对需要企业牺牲局部利益、

服从全局利益的任务，主动性和积极性有待加强。

班子成员之间协同作战能力有待提升，存在“部门壁垒”

现象，对跨部门、跨领域的复杂问题响应不及时，合力不足，

有时出现推诿扯皮现象。

具体表现：

参与区域产业协同发展规划时，对需要将部分优势资源向

兄弟单位倾斜、打造全省产业链集群的部署，内部存在顾虑，

担心削弱自身市场竞争力，推进过程配合不够紧密、反应迟缓。

推进数字化转型项目时，技术、业务、财务等部门间系统

割裂、流程重复，导致项目推进滞后，未形成高效决策、一体

推进的工作格局。

（二）关于为民造福

3.坚持人民至上、践行全心全意为人民服务宗旨方面

存在问题：

ZJG 存在偏差，对上负责和对下负责的统一性做得不够，

习惯关注上级部署和经营业绩，对职工群众内在需求、急难愁

盼问题重视程度不足、回应不及时。

具体表现：

决策上马新项目时，主要论证市场前景和利润贡献，对可

能带来的员工强度增大、工作环境变化等问题考虑不周，未同

步制定配套的员工关怀和保障措施。

4.深入基层、联系服务群众方面

存在问题：

下基层调研存在“流”“浅”问题，看“门面”和“亮

点”多，深入车间班组、问题现场“解剖麻雀”少，导致对基

层真实情况和员工急难愁盼掌握不全面、不精准。

具体表现：

年度安全生产大检查中，班子成员主要走预先安排的示范

车间、高分分厂，错过发现和解决深层次安全隐患的机会。

5.推动解决民生、信访、群众急难愁盼问题方面

存在问题：

对需要多部门协调的遗留问题，缺乏一抓到底的韧劲，部

分职工反映多年的合理诉求未能得到根本性解决。

具体表现：

部分职工反映的生活区物业管理混乱、基础设施陈旧问题

虽多次开会研究形成方案，但因属地协调难、资金落实慢，迟

迟没有实质性进展。

（三）关于科学决策

6.贯彻执行民主集中制方面

存在问题：

执行不够规范，会前酝酿和沟通不充分，部分成员对议题

不甚了解，讨论质量不高；有时主要领导意见表达过早，存在

“先定调、后讨论”现象，影响集体智慧充分发挥。

具体表现：

讨论子公司重组方案时，仅在会前简短通知，会上才看到

具体内容，未能深入思考研究，最终讨论流于形式、仓促通过。

7.政策规划“翻烧饼”问题

存在问题：

对市场变化反应过于敏感，部分营销策略、产业布局调整

频繁，缺乏战略定力，给基层单位和职工带来困扰，影响政策

执行的稳定性和连续性。

具体表现：

一年内将核心业务从“加油返利”调整为“免费洗车”，

再变为“高速通行费折扣”，频繁变动让一线客户经理难以长

期培育客户，也影响老用户黏性。

8.违反群众意愿不切实际决策的问题

存在问题：

推出新产品/新功能时，过度依赖内部评估和数据分析，对

目标客户真实使用习惯和接受度调研不够深入，导致产品/功能

使用率低、不接地气。

具体表现：

在手机银行APP 开发复杂线上财务规划工具，初衷是帮助

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标签： #领导班子 #学习教育 #学习

摘要：

国企领导班子和主要负责同志学习教育查摆问题清单一、领导班子问题清单（一）关于立党为公1.落实党的大政方针和党中央重大决策部署方面存在问题：政策传导存在“温差”“落差”，学习贯彻存在“上热中温下冷”现象，班子层面学习多、研讨多，但指导系统、督促基层单位结合实际创造性落实力度不够，重要指示批示精神未能完全穿透到“最后一公里”。战略谋划和创新发展研究不够透彻，有时未能第一时间将其完整、精准地转化为推动企业高质量发展的具体行动方案和有效举措。对新产业、新业态、新模式研究不深，抢抓机遇实现转型升级的行动迟缓，未能主动抢抓机遇实现转型突破。具体表现：学习关于发展新质生产力的重要论述后，仅停留在理论学习和会...

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