县中小学校党建品牌经验：“234”工作法让学校党建活起来（01-09）

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县中小学校党建品牌经验：“234”工作法让学校党建活起

来

近年来，*县各级中小学校党组织坚持以党建为引领，以党

员教师为骨干，创新打造“234”工作模式，通过建立健全两项

机制、三大平台、四种要求，提升了全县中小学校党建工作水

平，得到社会群众的一致认可。

一、建立“两项机制”，彰显组织力量。全面摸排全县各

中小学校党组织、党员教师情况信息，创新推出“教师互联”

“家校互联”两项机制，为工作开展打下扎实基础。一方面，

为发挥党员先锋模范作用，建立“教师互联”机制，在全县 13

所中小学校组建党员教师志愿队、服务队，以党员校领导为组

长（队长），组织 190 余名党员青年教师骨干，结对联系乡镇

中小学校 300 余名青年教师，通过政治谈话、教学指导、思想

对话等方式，让青年教师接触组织、了解组织、信任组织，并

从中精心培育骨干力量。另一方面，建立“家校互联”机制，

在每所中小学校成立家长委员会，精心选聘各领域责任心较强、

素质较高、服务意识好的家长担任家委会成员，广泛收集家长

对学校管理方式的意见建议，集思广益提升校园管理水平。各

学校每月召开一次座谈会，全面听取家委会对于学校运行管理

的意见建议，提升学校管理水平。

二、搭建“三大平台”，强化组织关怀。留守儿童的主要

困难是家庭贫困、家庭教育缺失及学业问题，生活需求也主要

集中在希望父母回乡就业创业、加强与父母的沟通联系、有丰

富的课后文化生活和课业辅导、接受家庭教育指导服务等方面。

**县以关心关怀留守儿童为抓手，针对我县留守儿童较多的实

际情况，组织各中小学校党组织和党员教师全面关怀 1600 余名

留守儿童，传递党组织温暖。一是搭建教育帮扶平台。由几名

党员教师、几名留守学生组成一个帮扶小组，构建留守儿童学

习档案，针对性地分析研判留守儿童学习状况，常态化给予作

业辅导、思路指导等帮扶。二是搭建生活互助平台。针对绝大

多数留守儿童来自农村，很大一部分儿童寄宿在学校的状况，

组建党员教师（职工）志愿服务队，在购置生活必需品、医疗

就诊、交通出行等方面提供必要的帮助，给留守学生全方位关

爱，给他们一个“温馨的家”。三是搭建成长联互平台。打破

传统“灌输式”教学形式，创新教学模式的运用，抓好科研兴

校，推动教学改革，积极主动地探索课程改革，考试和评价制

度改革。学校在校园内悬挂横幅，张贴标语按，开辟学习园地，

营造浓厚的活动氛围。在校园网站开辟“鼓士气、顺民心、树

新风”活动专栏，及时报道“鼓士气、顺民心、树新风”活动

开展过程中涌现出的好经验、好做法，鼓励先进，鞭挞后进。

三、贯彻“四种要求”，增强组织实效。突出“平安、”

四种要求，让各个中小学校真正成为家长、学生的放心“港

湾”。一是政治要求，聚焦党的二十届三中全会精神、党纪学

习教育等重点任务，积极开展政治建设，建强学校领域基层战

斗堡垒。使得教育领域广大党员、干部、教职工进一步认识到

政治理论学习重要性和紧迫性，提高了政治理论学习的自觉性。

二是平安要求，将外树形象与内强素质结合起来，将开展活动

与完善管理相结合，将思想教育与岗位实践相结合，把教师职

业道德作为教师考核的重要内容和职务聘任的重要依据，教育

全体教师增强法制观念和意识，做到懂法、学法、守法，提高

依法治教的自觉性。联合县民政局、团县委等部门，前往各乡

镇小学开展未成年人保护法、防溺水安全、女童“防性侵”安

全教育知识讲座，做到全县乡镇基本覆盖。三是公益要求，积

极开展“春蕾计划——梦想未来”公益捐助行动，号召全县各

级妇联干部、女性社会组织、各届爱心人士积极行动，为“春

蕾”捐款，通过各方爱心人士的共同努力，共筹集春蕾助学款

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标签： #党建品牌 #党建 #经验

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县中小学校党建品牌经验：“234”工作法让学校党建活起来近年来，*县各级中小学校党组织坚持以党建为引领，以党员教师为骨干，创新打造“234”工作模式，通过建立健全两项机制、三大平台、四种要求，提升了全县中小学校党建工作水平，得到社会群众的一致认可。一、建立“两项机制”，彰显组织力量。全面摸排全县各中小学校党组织、党员教师情况信息，创新推出“教师互联”“家校互联”两项机制，为工作开展打下扎实基础。一方面，为发挥党员先锋模范作用，建立“教师互联”机制，在全县13所中小学校组建党员教师志愿队、服务队，以党员校领导为组长（队长），组织190余名党员青年教师骨干，结对联系乡镇中小学校300余名青年教师，...

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