党课讲稿：严守纪律底线树立正确ZJG争做新时代“四有”好老师

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党课讲稿：严守纪律底线树立正确 ZJG 争做新时代“四

有”好老师

同志们：

今天，我们组织这次专题党课，核心任务是深入领悟习近

平总书记关于树立和践行正确 ZJG 的重要论述，引领和激励全

校党员教师进一步凝聚共识、提升站位、扛牢责任，以更强的

使命感与担当精神，答好新时代的教育问卷。这不仅是一场触

及灵魂的思想政治教育，也是一次严肃的党性党风党纪锤炼。

期待通过本次学习，我们都能对“为谁培养人、培养什么人、

怎样培养人”这一根本命题有更加透彻的把握，对一名党员教

师“政绩”的深层意蕴有更为深切的理解。

一、深入领悟正确 ZJG 的核心要义，精准锚定高校教育工

作者的使命方位

树立并践行正确 ZJG，是确保党的事业始终沿着正确航向

前行的根本保障。对高校教育工作者来说，ZJG 绝非空泛的政

治术语，而是贯穿办学治校、育人育才全过程的鲜活的价值观

和行动遵循。我们首先要厘清“政绩为谁而树、树什么样的政

绩、怎样树政绩”这三个本源性问题。

第一，要深刻认清“为谁树政绩”的根本立场，恪守“为

党育人、为国育才”的初心使命。习近平总书记强调，“我们

党是为人民服务的，我们的所有成就，都是为人民造福的成

果”。这为我们的 ZJG 标定了鲜明的人民指向。在高校，我们

的人民就是学生，是无数承载家庭厚望、肩负国家未来的青年

学子；是我们的教职员工同仁；更是需要我们以科技创新与社

会服务倾注心力的整个社会。因此，我们的“政绩”必须牢牢

扎根于服务学生成长成才、服务教师发展进步、服务国家战略

需求之上。任何游离于这个根本立场的所谓“政绩”，无论表

象多么耀眼，都不过是无源之水、无本之木。衡量一位教师、

一个学院乃至整所学校的工作成效，根本标尺绝不是看开了多

少场面、攒了多少材料、得了多少“头衔”，而要看我们培养

的学生是否真正成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者

和接班人，看我们的科研成果是否真正服务于国家高水平科技

自立自强，看我们的办学实践是否真正赢得了师生及社会各界

的广泛认同。这才是我们共产党人办教育最本真的政绩。

第二，要准确把握“树什么样的政绩”的价值取向，创造

出经得起历史和实践淬炼的过硬业绩。正确的 ZJG，必定是科

学、求实、可持续的发展观。我们须清醒认识到，教育是“打

基础、利长远”的系统工程，其成效往往难以立竿见影，更多

地体现为潜移默化、润物无声。这便要求我们必须戒除急功近

利、好大喜功的浮躁心态，坚决抵制一切形式主义、官僚主义

的“形象工程”和“面子工程”。有的同志热衷于追逐可量化

的短期指标，比如论文篇数、项目申报量或学生短期内的获奖

数量，却忽视了人才培育质量的系统提升、学科内涵的长期积

淀和校园文化的深层涵养。这种“数据ZJG”看似热闹，实则

根基虚浮，甚至可能以损害长远发展为代价。真正的政绩，乃

是那些打基础、利长远的潜功，是功在当代、泽被后世的实绩。

例如，我们有位老教授，用几十年的时间精心打磨一门基础课，

持续更新教学内容与方法，滋养了一届又一届功底扎实的优秀

人才，这门课本身就是一项令人称道的政绩。再如，某个科研

团队甘坐十年冷板凳，紧盯国家“卡脖子”技术瓶颈，最终实

现关键突破，这便是对国家、对人民高度负责的硬核政绩。我

们必须涵养“功成不必在我，功成必定有我”的胸襟与境界，

多做些前人栽树、后人乘凉的好事实事，创造能真正驱动学校

高质量内涵式发展、经得起实践、人民和历史检验的业绩。

第三，要始终明晰“怎样树政绩”的实践路径，弘扬求真

务实、真抓实干的优良作风。大道至简，实干为要。一切政绩

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摘要：

党课讲稿：严守纪律底线树立正确ZJG争做新时代“四有”好老师同志们：今天，我们组织这次专题党课，核心任务是深入领悟习近平总书记关于树立和践行正确ZJG的重要论述，引领和激励全校党员教师进一步凝聚共识、提升站位、扛牢责任，以更强的使命感与担当精神，答好新时代的教育问卷。这不仅是一场触及灵魂的思想政治教育，也是一次严肃的党性党风党纪锤炼。期待通过本次学习，我们都能对“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本命题有更加透彻的把握，对一名党员教师“政绩”的深层意蕴有更为深切的理解。一、深入领悟正确ZJG的核心要义，精准锚定高校教育工作者的使命方位树立并践行正确ZJG，是确保党的事业始终沿着正确航向...

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