党课讲稿：树立和践行正确ZJG，以实干担当深耕育人路

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党课讲稿：树立和践行正确 ZJG，以实干担当深耕育人路

同志们：

今天，我们在这里召开专题党课，围绕"树立和践行正确

ZJG，以实干担当深耕育人路"这一主题进行集中学习。ZJG 是

党员干部的思想根基、行动指南，关系到我们"为谁创造政绩、

创造什么政绩、怎样创造政绩"这一根本性问题。对于我们教育

工作者而言，树立和践行正确 ZJG，既是贯彻落实党的教育方

针的政治要求，也是办好人民满意教育的实践需要。下面，我

结合当前教育发展形势和学校工作实际，从四个方面与大家交

流探讨。

一、深刻把握正确 ZJG 的理论根基与时代内涵

正确 ZJG 不是凭空产生的，它深植于马克思主义哲学的沃

土之中，是马克思主义立场、观点、方法在领导干部执政行为

中的集中体现。我们必须从理论源头和实践要求两个维度，深

刻把握其精神实质。

从哲学根基看，正确 ZJG 体现了辩证唯物主义和历史唯物

主义的基本原理。马克思主义认为，人民群众是历史的创造者，

是社会物质财富和精神财富的创造者。正确 ZJG 的核心要义正

在于"为民造福"，把人民群众的利益作为一切工作的出发点和

落脚点。政绩的源泉在于人民，政绩的最终评判也必须回归人

民。这一根本立场，决定了我们必须始终坚持人民至上的价值

取向，把人民群众满意不满意作为衡量政绩的根本标准。同时，

辩证唯物主义强调实事求是、尊重规律。正确 ZJG 要求我们坚

持从实际出发，按客观规律办事，既不能好高骛远、脱离实际，

也不能因循守旧、裹足不前。要在尊重教育发展规律、学生成

长规律的基础上，创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。

从核心内涵看，正确 ZJG 构成了一个逻辑严密的完整体系。

它回答了"政绩为谁而树"的问题——一切为了人民，满足人民

群众对美好生活的向往；回答了"树什么样的政绩"的问题——

经得起实践、人民、历史检验的实绩，既要有看得见的"显绩"，

更要有打基础、利长远的"潜绩"；回答了"靠什么树政绩"的问

题——坚持人民至上、高质量发展、真抓实干、着眼长远。这

三个根本问题，环环相扣、层层递进，构成了正确 ZJG 的理论

框架。党性是正确 ZJG 的根本内核，是形成和实践正确 ZJG

的"总开关"。只有党性坚强，才能自觉摒弃私心杂念，才能真

正做到"功成不必在我、功成必定有我"。

从时代要求看，树立和践行正确 ZJG 是推进教育高质量发

展的迫切需要。当前，世界百年未有之大变局加速演进，中华

民族伟大复兴进入关键时期，教育的基础性、先导性、全局性

地位和作用更加凸显。党和国家对教育工作的高度重视，人民

群众对优质教育的热切期盼，都对我们的 ZJG 提出了更高要求。

必须清醒认识到，一些错误 ZJG 在教育领域仍有表现：有的片

面追求升学率，把教育简化为分数的竞争；有的热衷搞"形象工

程"，重硬件轻软件、重外延轻内涵；有的急功近利、竭泽而渔，

忽视学生全面发展和长远发展；有的推诿避责、敷衍塞责，遇

到矛盾绕道走、碰到困难往后退。这些问题的根源，都在于

ZJG 出现了偏差、错位。

正确 ZJG 蕴含着深刻的辩证法智慧。它强调显绩与潜绩的

统一——既要做好眼前可见的实事，也要做好打基础、利长远

的好事；强调局部与全局的统一——既要立足本职、履职尽责，

也要胸怀大局、服务全局；强调当前与长远的统一——既要解

决当下问题、回应现实关切，也要着眼未来发展、积蓄持久动

力。这要求我们在实际工作中，必须树立系统思维、辩证思维，

防止顾此失彼、畸重畸轻。

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摘要：

党课讲稿：树立和践行正确ZJG，以实干担当深耕育人路同志们：今天，我们在这里召开专题党课，围绕"树立和践行正确ZJG，以实干担当深耕育人路"这一主题进行集中学习。ZJG是党员干部的思想根基、行动指南，关系到我们"为谁创造政绩、创造什么政绩、怎样创造政绩"这一根本性问题。对于我们教育工作者而言，树立和践行正确ZJG，既是贯彻落实党的教育方针的政治要求，也是办好人民满意教育的实践需要。下面，我结合当前教育发展形势和学校工作实际，从四个方面与大家交流探讨。一、深刻把握正确ZJG的理论根基与时代内涵正确ZJG不是凭空产生的，它深植于马克思主义哲学的沃土之中，是马克思主义立场、观点、方法在领导干部执政行...

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