专题党课讲稿：ZJG重塑——从政绩迷思到为民造福

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专题党课讲稿：ZJG 重塑——从政绩迷思到为民造福

同志们：

今天，我们在这里隆重举行"树立和践行正确 ZJG"学习教

育启动仪式。这既是一次思想的洗礼，也是一次行动的动员。

ZJG 是党员干部的"总开关"，直接决定着我们想问题、作决策、

办事情的价值取向和行为方式。作为教育工作者，我们的 ZJG

正确与否，不仅关系着个人的成长进步，更关系着千家万户的

切身利益，关系着国家和民族的未来。下面，我以《ZJG 重塑

——从政绩迷思到为民造福》为题，与大家进行交流探讨。

一、时代之问：深刻认识重塑 ZJG 的极端重要性

党的二十大报告明确提出，高质量发展是全面建设社会主

义现代化国家的首要任务。这一重大论断，深刻揭示了新时代

发展的本质要求，也为我们树立正确 ZJG 指明了方向。当前，

世界百年未有之大变局加速演进，我国发展进入战略机遇和风

险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期。在这样的时代背

景下，重塑 ZJG 具有极端重要性和现实紧迫性。

从宏观形势看，我国教育事业已由规模扩张阶段转向高质

量发展阶段。XX 区作为 XX 市的教育强区，近年来教育经费投入

持续增长，近五年来区财政教育经费投入平均每年增加 3.XX 亿

元，生均一般公共预算教育经费居于全市前列。我们学校自

XXXX 年创办以来，也从一所普通小学发展成为拥有近 XXX 名学

生、XX 余名教职员工的优质学校。然而，越是在条件改善、规

模扩大的情况下，我们越要保持清醒头脑，警惕陷入"政绩迷

思"的陷阱。

所谓"政绩迷思"，是指在 ZJG 上出现的偏差和误区。具体

表现在以下几个方面：一是脱离实际、急功近利，只顾眼前不

顾长远，只求速度不求质量；二是重"显绩"轻"潜绩"，热衷于

看得见、摸得着的表面文章，忽视打基础、利长远的基础性工

作；三是重数据轻内涵，片面追求升学率、获奖数等量化指标，

忽视学生的全面发展和健康成长；四是重形式轻实效，搞花架

子、做表面功夫，劳民伤财却收效甚微。这些问题的存在，不

仅损害了教育事业健康发展，也损害了党和政府的形象，损害

了人民群众的根本利益。

从我们学校的实际情况看，虽然总体情况是好的，但也要

清醒看到，一些苗头性、倾向性问题不容忽视。有的同志在教

育教学工作中存在浮躁心态，急于出成绩、出亮点，忽视了教

育规律和学生成长规律；有的同志在班级管理中追求表面整齐

划一，忽视了学生的个性发展和内在需求；有的同志在教研活

动中注重形式热闹，忽视了实际效果的检验和提升。这些问题

虽然是个别现象，但值得我们深思和警惕。

同志们，ZJG 是一面镜子，映照着党员干部的党性修养和

宗旨意识。树立和践行正确 ZJG，是贯彻落实习近平新时代中

国特色社会主义思想的具体行动，是深化政治建设的必然要求，

更是推动学校教育事业回归本真、实现高质量发展的内在需要。

我们要从政治高度认识这一问题，切实增强思想自觉和行动自

觉。

二、核心要义：准确把握正确 ZJG 的深刻内涵

习近平总书记深刻指出，"人民对美好生活的向往，就是我

们的奋斗目标"，"为民造福是最大政绩"。这一重要论述，深刻

阐明了正确 ZJG 的核心要义和价值取向。对于我们教育工作者

而言，树立正确 ZJG，关键要把握好以下几个方面。

第一，要深刻理解"为民造福是最大政绩"的丰富内涵。教

育是最大的民生，关系着千家万户的幸福美满，关系着国家和

民族的兴衰成败。对于教育工作者而言，最大的政绩就是立德

树人，最根本的追求就是促进学生全面发展和健康成长。我们

的一切工作，都要以学生为中心，以学生的成长发展为目标，

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摘要：

专题党课讲稿：ZJG重塑——从政绩迷思到为民造福同志们：今天，我们在这里隆重举行"树立和践行正确ZJG"学习教育启动仪式。这既是一次思想的洗礼，也是一次行动的动员。ZJG是党员干部的"总开关"，直接决定着我们想问题、作决策、办事情的价值取向和行为方式。作为教育工作者，我们的ZJG正确与否，不仅关系着个人的成长进步，更关系着千家万户的切身利益，关系着国家和民族的未来。下面，我以《ZJG重塑——从政绩迷思到为民造福》为题，与大家进行交流探讨。一、时代之问：深刻认识重塑ZJG的极端重要性党的二十大报告明确提出，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。这一重大论断，深刻揭示了新时代发展的本质...

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