在树立和践行正确ZJG学习教育第二次专题研讨会上的主持词和讲话

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在树立和践行正确 ZJG 学习教育第二次专题研讨会上的主

持词和讲话

一、主持词

同志们：

今天，我们召开树立和践行正确 ZJG 学习教育第二次专题

研讨会。上个月，大家紧扣“政绩为谁而树”这一核心命题，

展开了深入交流，结合各自实际说了不少真心话、实在话，真

情流露，研讨效果很好。这个月，我们把研讨聚焦到“树什么

样的政绩”这一问题上，这既是 ZJG 教育的关键所在，也是对

每一位党员干部的现实追问。

按照会议安排，今天的研讨分为两个环节。第一个环节，

请各单位负责同志围绕“树什么样的政绩”这一主题，联系本

单位、本岗位的实际，畅谈认识、分享体会、查摆问题；第二

个环节，由我代表党委作总结讲话。下面，请各位同志依次发

言。

感谢各位同志的发言，大家所谈内容都很深刻，既有理论

层面的深入思考，也有联系工作实际的坦诚剖析，让我深受启

发。下面，我结合今天的研讨情况，代表党委讲几点意见。

二、党委书记讲话

同志们：

在今天的研讨中，大家围绕“树什么样的政绩”，谈了许

多有见地的认识和思考。听后，我既感到欣慰，也有一些新的

体会，想和大家作个交流。中共中央办公厅印发的《关于在全

党开展树立和践行正确 ZJG 学习教育的通知》，明确要求以

“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”为总要求，推

动广大党员干部创造出经得起实践、人民、历史检验的实绩。

习近平总书记深刻指出，政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠

什么树政绩，是 ZJG 教育的三个核心命题，它们层层递进、相

互贯通。上个月我们解决了“为谁而树”的立场问题，这个月，

我们一定要把“树什么样”这道题回答清楚、回答到位。结合

我校高职教育的实际，我讲三个方面的意见。

一、树立高质量发展的政绩，不树急功近利的“盆景工

程”

（一）正确政绩的根本标准，是经得起实践、人民和历史

的检验

什么样的政绩才是真政绩？习近平总书记给出了明确答案

经得起实践、人民、历史检验的实绩，才是真正的政绩。对我

们职业学校而言，这三把尺子有着十分具体的丈量方式。经得

起实践检验，意味着我们的人才培养质量、专业建设水平、校

企合作成效，应当在学生走上岗位后、在行业和用人单位的口

碑中得到印证，而不是靠精致的材料和周到的汇报来撑场子；

经得起人民检验，就是师生员工的获得感、学生家长的满意度、

地方产业对我们毕业生的认可度，才是衡量我们工作成效的第

一标尺；经得起历史检验，就是我们今天做的每件事，都要经

得住时间的淘洗，不能只图眼前好看、当下热闹，却给后来者

留下难堪的摊子。

当前，职业教育领域不同程度地存在一些 ZJG 偏差的现象：

有的热衷搞“高大上”的项目，贪大求全，摊子铺得很大，落

地后却成了“半拉子工程”；有的数据注水、材料注水，年度

报告里的数字十分亮眼，实际工作却落于形式；有的偏好“短

平快”，只做有显示度的事情，不愿做打基础、利长远的潜功。

这些问题，在我们学校也或多或少地存在，需要我们认真对照、

深刻反思。

（二）树立符合高职教育规律的政绩，坚决防范“形象工

程”和“数字泡沫”

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标签： #学习教育 #学习

摘要：

在树立和践行正确ZJG学习教育第二次专题研讨会上的主持词和讲话一、主持词同志们：今天，我们召开树立和践行正确ZJG学习教育第二次专题研讨会。上个月，大家紧扣“政绩为谁而树”这一核心命题，展开了深入交流，结合各自实际说了不少真心话、实在话，真情流露，研讨效果很好。这个月，我们把研讨聚焦到“树什么样的政绩”这一问题上，这既是ZJG教育的关键所在，也是对每一位党员干部的现实追问。按照会议安排，今天的研讨分为两个环节。第一个环节，请各单位负责同志围绕“树什么样的政绩”这一主题，联系本单位、本岗位的实际，畅谈认识、分享体会、查摆问题；第二个环节，由我代表党委作总结讲话。下面，请各位同志依次发言。感谢各位...

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