学习违反ZJG典型案例后的交流发言

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以案为镜正党性，以学促改树政绩—学习违反 ZJG 典型案

例后的交流发言

同志们：

这次警示教育用一个个鲜活的案例，让我们真切触摸到

ZJG 偏移带来的深层伤痛。那些曾在重要岗位上掌握公权力的

干部，因 ZJG 错位、党性褪色，一步步跌入违纪违法的泥潭，

令人痛惜，更令人清醒。习近平总书记指出，要用好正反两方

面典型，真正发挥警示作用。怀揣这份沉甸甸的警示，我认真

对照检视自身，现围绕认识体会、查摆差距、整改打算三个方

面，与大家作一次交流。

一、准确理解正确 ZJG 的精髓要义

（一）正确 ZJG 的根基，在于立场。政绩为谁而树，是衡

量 ZJG 端正与否的第一把尺子。习近平总书记反复强调，共产

党人必须牢记，为民造福是最大政绩，要把为老百姓办了多少

好事实事作为检验政绩的重要标准。梳理这次警示教育的典型

案例，凡 ZJG 出了问题的干部，无一不是在这个根本立场上发

生了动摇——把个人名利凌驾于党和人民利益之上，将“为民

造福”扭曲为“为自己造势”，把理应用于服务群众的权力变

成了谋取私利、捞取资本的筹码。这深刻说明，ZJG 问题首先

是一个政治立场问题，是一个“我是谁、为了谁、依靠谁”的

根本性问题。立场一偏，ZJG 必然跑偏。

（二）正确 ZJG 的内核，在于质量。习近平总书记要求，

要创造经得起实践、人民、历史“三重检验”的实绩。这“三

重检验”，是衡量政绩成色的根本尺度，也是区分真政绩与假

政绩的根本分界。那些急功近利搞“形象工程”的，经不起时

间的沉淀；那些弄虚作假注水数字的，经不起实践的追问；那

些不顾群众冷暖一意孤行的，经不起人民的评判。这轮案例警

示我们，政绩的分量，不在声浪多高、动静多大，而在有没有

真正让群众得实惠、让地方得发展、让后来人有坦途。“功成

不必在我、功成必定有我”，既是胸怀，更是尺度。

（三）正确 ZJG 的要害，在于党性。习近平总书记一针见

血地指出：“树立和践行正确ZJG ，起决定性作用的是党

性。”党性纯正，ZJG 自然端正；党性不纯，ZJG 必然扭曲。衡

量党性强弱的根本标尺，就是公与私二字。有的干部嘴上讲高

质量发展，心里盘算的却是怎样尽快“出经验”“上版面”；

有的把调研走成了“踩点”，把项目搞成了“秀场”；有的醉

心“短平快”，今天挂个牌，明天剪个彩，后天就急着报经验，

至于后续效果如何、群众是否买账，则一概不管。这些问题，

表面看是工作方法问题，根子上是党性问题、私心问题。唯有

党性这块“定盘星”稳住了，ZJG 的航向才能摆正。

二、在对照反思中深入检视自身不足

对照这次警示教育的典型案例，紧扣人大常委会主任的岗

位实际，我认真查找了自身存在的差距和不足，主要集中在以

下几个方面。

（一）理论学习的深度还有欠缺。习近平总书记关于正确

ZJG 的重要论述内涵深邃、体系完备，但我在学习上仍存在

“浅尝辄止”的毛病，有时满足于文件传一传、会议贯一贯彻，

真正静心读原著、悟原理、联系实际深钻细研的投入不够，理

论根基还不够厚实。面对具体工作的取舍判断时，有时缺少足

够的理论定力，容易被外部环境和短期利益所左右，这与理论

学习不够深入有直接关系。

（二）为民情怀的落点还不够实。“为民造福”的道理心

中清楚，但在实际工作中，对群众关注的急难愁盼问题，有时

处理得不够及时、不够彻底，存在“重上级交办、轻群众反

映”的偏向。在人大监督工作的选题上，有时偏重宏观经济发

展，对教育、医疗、养老、住房等群众最挂心的民生领域，关

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标签： #交流 #学习

摘要：

以案为镜正党性，以学促改树政绩—学习违反ZJG典型案例后的交流发言同志们：这次警示教育用一个个鲜活的案例，让我们真切触摸到ZJG偏移带来的深层伤痛。那些曾在重要岗位上掌握公权力的干部，因ZJG错位、党性褪色，一步步跌入违纪违法的泥潭，令人痛惜，更令人清醒。习近平总书记指出，要用好正反两方面典型，真正发挥警示作用。怀揣这份沉甸甸的警示，我认真对照检视自身，现围绕认识体会、查摆差距、整改打算三个方面，与大家作一次交流。一、准确理解正确ZJG的精髓要义（一）正确ZJG的根基，在于立场。政绩为谁而树，是衡量ZJG端正与否的第一把尺子。习近平总书记反复强调，共产党人必须牢记，为民造福是最大政绩，要把为老...

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