坚守为党育人初心笃行立德树人使命——在树立和践行正确ZJG学习教育活动上的专题党课

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坚守为党育人初心笃行立德树人使命——在树立和践行正

确ZJG 学习教育活动上的专题党课

各位同志：

今天，我们以专题党课的形式，共同学习领会习近平总书

记关于树立和践行正确 ZJG 的核心要义，紧密联系当前全党学

习教育活动的部署，立足学校实际，深入探讨教育工作者应有

的政绩取向与实践路径。树立何种 ZJG、如何履职担当，不仅

是一项严肃的政治课题，更直接关系到学校的前行方向、教师

的专业成长与学生的长远未来。我们务必以强烈的政治自觉，

深入反思、深刻体悟、深度落实。

一、以案为鉴、正本清源，深刻领会树立和践行正确 ZJG

的重大意义

“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”，是

每位党员干部都须认真作答的根本命题。放在教育领域，这一

追问同样尖锐且贴近现实。错误的 ZJG，恰是形式主义、官僚

主义滋生的土壤，其侵蚀力之强、破坏性之大，足以动摇教育

的根基。

近期，中央及各级纪委监委通报的一批“形象工程”“政

绩工程”典型案例，令人警醒、引人深思。有的地方不顾财力

承受力，斥巨资修建与群众需求相脱节的“地标”建筑；有的

单位为应对检查，炮制“无根树造假”“仿真景观”等弄虚作

假的荒唐之举。这些现象背后，折射出 ZJG 的严重扭曲，是为

博取个人或小团体的“面子”，而侵蚀了国家与人民的“里

子”。

我们必须清醒地看到，此类歪风在教育领域同样有所渗透

且往往更隐蔽、危害更长久。我们要拿出自我革命的勇气，深

刻检视本职工作中是否存在相似的苗头和隐患。

一是要审视是否存在只重“牌子”、不重“里子”的“形

象工程”。举例而言，有的学校为迎接评估检查，不惜斥巨资

美化校园，建设华而不实、使用频率极低的“文化长廊”“科

技展厅”。设施光鲜亮丽，展板铺天盖地，看似“高大上”，

而教学质量、师资水平、学生核心素养这些内核却徘徊不前。

这种只顾“面子”鲜亮、不顾内涵发展的做法，正是教育领域

“形象工程”的典型表征。它不仅透支了学校宝贵的发展资源，

更在师生中助长了浮夸功利的价值取向。我校在过往发展中，

也曾面临此类诱惑与考验，必须深刻反思：每一分教育经费是

否用在了最急需处，每一次校园建设是否紧紧围绕育人中心环

节。

二是要反思是否存在只求“数据”、不重“实效”的“数

字政绩”。教学管理中，过度追求可量化、亮眼的指标，活动

开展不问学生真实收获，只计人次与材料厚度；课程思政推进

不看心灵触动与价值引领，只看覆盖率和教案数量。甚至有人

在评比中“指导”学生填问卷，人为拔高满意度数据。这类用

数字堆砌而成的“政绩”，好比沙上筑塔，表面花团锦簇，实

则不堪一击。它消解了教师的教育热情，使大家疲于应付各类

表格材料，渐行渐远于教书育人的主航道。

三是要检视是否存在只顾“速成”、不顾“长远”的“短

期行为”。教育是育魂的崇高事业，其内在规律决定了必须久

久为功、润物无声。然而，有些急功近利的做法却背道而驰。

为追求短期升学率，过度强化应试技巧，牺牲学生的全面发展

和持久潜力；为打造所谓“特色”，盲目跟风，今天尝试“创

新模式”，明天推出“教育理念”，缺乏系统规划与持续深耕，

最终浅尝辄止，昙花一现。这种“寅吃卯粮”的短视之举，看

似短期内斩获了“成绩”，但从长远看，折损的是学生可持续

发展的能力，透支的是学校的未来。

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标签： #学习教育 #学习

摘要：

坚守为党育人初心笃行立德树人使命——在树立和践行正确ZJG学习教育活动上的专题党课各位同志：今天，我们以专题党课的形式，共同学习领会习近平总书记关于树立和践行正确ZJG的核心要义，紧密联系当前全党学习教育活动的部署，立足学校实际，深入探讨教育工作者应有的政绩取向与实践路径。树立何种ZJG、如何履职担当，不仅是一项严肃的政治课题，更直接关系到学校的前行方向、教师的专业成长与学生的长远未来。我们务必以强烈的政治自觉，深入反思、深刻体悟、深度落实。一、以案为鉴、正本清源，深刻领会树立和践行正确ZJG的重大意义“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”，是每位党员干部都须认真作答的根本命题。放在教...

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