“日新月异”系列第13376期在中麓书院第二期读书会上的发言

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在中麓书院第二期读书会上的发言：分享的瞬间，就是彼

此的照亮

（2025 年12 月17 日）

尊敬的各位老师：

大家下午好！

窗外冬意渐浓，屋内书香正暖。刚刚，我们一同聆听了四

位语文骨干教师的分享。从赵丽老师的经典诵读，杨玲老师的

好书推荐，到景霞老师的亲子阅读故事，每一段分享，都是一

次思想的点燃，都是一场专业的对话。我认真听着、记着、感

动着，也思考着。此刻，我想用三个关键词，来谈谈我的感受，

也与大家共勉。

第一个关键词：根脉。我们学校的办学理念，开宗明义便

是“承齐鲁文脉”。而语文教师，正是这文脉最直接、最关键

的传承者与活化者。今天，我们从分享中听到了“《论语》”，

品析了古典诗文的意境，也触及了现代整本书阅读的哲思。这

让我深刻感受到，我们的语文教学，不是单纯的知识传授，更

不是应试的技巧训练，而是一场穿越时空的文明对话。我们手

中的教材，我们推荐的读物，都是将这五千年绵绵不绝的文脉，

转化为孩子们精神成长的养分。所谓“根深才能叶茂”，我们

语文老师自己，首先要做有根的人——扎进经典的深处，浸透

文化的汁液，然后才能带着孩子们，一起去触摸民族精神的筋

骨与温度。

第二个关键词：赋能。我们的核心使命是“为成长赋能”。

那么，语文课堂，何以赋能？今天的分享给了我清晰的答案：

赋能，在于唤醒。唤醒学生对文字的敏感，对语言的敬畏，对

文学的热爱，对思想的渴望。就像赵丽老师分享的，通过自己

的情感带动，点燃了全班对经典诵读的探究热情。就像杨玲老

师和景霞老师所做的，将阅读与真实生活相连，让文字的力量

照进孩子的内心。语文的“赋能”，不是灌满一个容器，而是

点燃一把火。这把火，是思辨的火花，是共情的火焰，是创造

的火种。我们要通过阅读，赋予孩子“善探究”的眼睛、“会

思辨”的大脑和“能创造”的笔锋。这正是我们“六能”目标

在语文领域的生动实践。

第三个关键词：灯火。我常把中麓书院比喻为校园里的一

盏灯火。而每一位热爱阅读、潜心教学的老师，自己就是一盏

温暖的灯。这灯光，照亮自己的专业成长之路，也照亮学生的

精神发育之途。今天的读书会，就是一次优秀的“灯火互映”。

我特别感动于分享中流露出的那种“学而不厌”的沉静之气和

“诲人不倦”的赤诚之心。在这个大变革的时代，能安静地读

一本书，深入地想一些问题，并真诚地分享给同伴，这本身就

是一种可贵的力量，一种温柔的坚守。这盏灯，照亮的不仅是

知识，更是一种姿态——一种对学问的虔诚，对育人的担当，

对精神生活的重视。我希望，中麓书院的这盏灯，能吸引、点

亮更多的灯火，让我们鲁能实验小学的教师团队，成为一片璀

璨的星群。

老师们，阅读是最基础、最深远的教学准备，分享是最有

效、最美好的专业成长。让我们以这次读书会为新的起点，把

阅读当成第一专业，让博览群书成为我们共同的容貌。把课堂

当作第一现场，将阅读所得转化为滋养生命的教学智慧。把分

享作为第一习惯，在团队中形成互相启发、彼此成就的浓厚氛

围。

最后，我想说，教育说到底是一场渡人渡己的修行。而我

们语文老师，有幸站在了这修行的核心处——用语言播种，用

文化耕耘，用思想陪伴生命成长。这是一份沉甸甸的责任，更

是一份光灿灿的荣耀。期待下一次，在书院，再闻书香，再见

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摘要：

在中麓书院第二期读书会上的发言：分享的瞬间，就是彼此的照亮（2025年12月17日）尊敬的各位老师：大家下午好！窗外冬意渐浓，屋内书香正暖。刚刚，我们一同聆听了四位语文骨干教师的分享。从赵丽老师的经典诵读，杨玲老师的好书推荐，到景霞老师的亲子阅读故事，每一段分享，都是一次思想的点燃，都是一场专业的对话。我认真听着、记着、感动着，也思考着。此刻，我想用三个关键词，来谈谈我的感受，也与大家共勉。第一个关键词：根脉。我们学校的办学理念，开宗明义便是“承齐鲁文脉”。而语文教师，正是这文脉最直接、最关键的传承者与活化者。今天，我们从分享中听到了“《论语》”，品析了古典诗文的意境，也触及了现代整本书阅读的...

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