培训会发言：着力把理论学习抓得更有时代感更有科学性

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培训会发言：着力把理论学习抓得更有时

代感更有科学性

这次会议，赋予我们的研讨题目是：改进灌输引导方式，

让党的创新理论入脑入心。实践看，用灌输的方式学理论

是各级很有心得的习惯性做法。但基于问题导向，还存在

“四多四少”现象：①漫灌多、滴灌少。学习上撒大网、讲大

课更习惯些，结果书没少读、课没少讲、题也没少背，但

真正让大家打烙印的东西饱和度不高，起码与想像和期待

不是很一致；②浅灌多、深灌少。抓学习教育的力气不少

都用在了形式上，记本子与进脑子没统一在一起，面上高

产，点上薄收，付出和收获不对等，多乱杂的诟病始终没

有停；③闷灌多、乐灌少，爱不爱学都在机械地讲着、听

着，结果大家常常把教育与没用联在一起说，无论是讲的

还是听的都把学习当成苦差事；④喷灌多、浸灌少，尤其

是一线单位抓学习习惯吃快餐，把本该浸润心田的事，做

成了忙三火四的事；把本该潜移默化的事，抓成了徒说大

话的事；把本该以理服人的事，办成了生冷欺人的事，等

等。

这次会议，从改进创新着眼，通过学、看、讲、议联动闭

合地研究学习教育问题，是带着各级用整训重塑思维走入

思想教育模式新时代的积极实践，是启领我们用时代方式

学时代理论、育时代新人的积极实践，是把一线思想工作

做到一

线、落到地上、作用到全体人员的积极实践。从这个认识

角度讲，我围绕把学习教育灌输抓得更有时代感更有科学

性，汇报个人体会。

一、着力把学习教育灌输抓出政治味和政治劲。

理论学习讲政治是起码要求。突破理论灌输浅表化顽疾，

首要的是要向政治成色不足发力。学习教育是为了武装灵

魂，不是为了包装做样；入本入稿是为了入心入脑，不是

为了检查评好；背记观点是为了塑造理念，不是为了考核

方便。必须把思想教育政治化、理论学习讲理想的导向鲜

明立起来，解决好为什么灌输、灌输什么等根本性问题。

尤其要克服简单化、事务化流毒积弊，引导各级从政治切

入、用政治启领：到习近平新时代中国特色社会主义思想

中找投身强国事业的全部追求、所有办法和终极目标，形

成为忠诚灌输、为看齐灌输、为追随灌输的政治学习、学

习政治的大格局，用政治引领度提升学习质效度：努力在

讲政治中把政治学习抓透抓够。

二、着力保持学习教育灌输传授真理的本质。

教育的全部要义都在于说理。离开这一点，教育就不是敦

风化俗，而是画蛇添足。我们抓学习，既要靠规定性的强

力灌输往里压，更要靠说理性的教导往外领，真正让大家

在学习教育中受启发、得促进、有成长。否则，大家在学

习上更关注的就是本子记好，否则会被查处；观点背牢，

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标签： #理论学习

摘要：

培训会发言：着力把理论学习抓得更有时代感更有科学性这次会议，赋予我们的研讨题目是：改进灌输引导方式，让党的创新理论入脑入心。实践看，用灌输的方式学理论是各级很有心得的习惯性做法。但基于问题导向，还存在“四多四少”现象：①漫灌多、滴灌少。学习上撒大网、讲大课更习惯些，结果书没少读、课没少讲、题也没少背，但真正让大家打烙印的东西饱和度不高，起码与想像和期待不是很一致；②浅灌多、深灌少。抓学习教育的力气不少都用在了形式上，记本子与进脑子没统一在一起，面上高产，点上薄收，付出和收获不对等，多乱杂的诟病始终没有停；③闷灌多、乐灌少，爱不爱学都在机械地讲着、听着，结果大家常常把教育与没用联在一起说，无论是...

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