关于“双减”工作落实情况交流发言稿

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关于“双减”工作落实情况交流发言稿

　　2021 年7月“双减”政策出台，如何让“双减”真正落地?**

区在作业这个“小切口”上做起了“大文章”。出台了《全区义

务教育学校提升作业效能的“八条规定”》，坚持问题导向开

处方，久久为功抓落实，构建了作业管理新样态。当前，

又从作业延伸到课堂，作业减负与课堂提质同步，实现减

负不减质，让“双减”真落地，得到了上级主管部门和广大群

众的高度认可。

　　一、在顶层设计上，开出作业治理“处方单”，突出一个

“实”字。一是直面问题，抓手实。“八条规定”坚持问题导向，

是针对全区作业设计质量不高、学生作业过程管理不到位

作业的有效性低下等“顽疾”开出的“处方单”。对教师而言：

①作业要精心设计，不准拿来就用；②要分层布置，不准

超量超标；③要及时批改，不准敷衍拖拉；④要精准讲评

不准大水漫灌。对学生而言：⑤作业要讲求诚信，不准抄

袭应付；⑥要限时完成，不准拖拖拉拉；⑦要注重规范，

不准随便马虎；⑧要及时订正，不准有错不纠。以“八条规

定”为抓手，面向学校师生，进而带动家、校、社整个作业

管理系统的联动。二是真抓实干，责任实。区教育局成立

工作专班，明确作业管理责任主体及其职责，压实责任，

其中，学校要结合本校的实际，制定本校的实施细则，充

分

考虑可操作、易检查，提出来就要能落实，把“八条规定”作

为教学改革、教学研究、校本研修以及家长学校的中心工

作；区教研室、教科室将“八条规定”落实情况纳入教学视导

内容，向学生、家长进行问卷调查，指导学校加强教师培

训，开展作业研究；区教育督导部门定期开展作业专项督

导。三是闭环管理，举措实。坚持底线加榜样，过程性评

价和阶段性考核相结合，特色亮点展示和问题督导相结合

相继印发全区《作业管理办法》《提升作业效能“八条规定”

评价细则》《作业、备课抽查办法》，先后推出作业视导

专项督查，作业设计大赛，创新案例征集，以及作业管理

亮点报告会等举措，构建了作业管理体系。

　　二、在具体落实上，打出减负增效“组合拳”，追求一个

“真”字。一是以“真培训”重建教师作业观。推行“八条规定”，

落实“双减”政策，主体在学校，关键靠教师，培训要先行。

真培训坚持问题导向，纠正“作业即教学巩固”“减负即减量”

“减量影响学业成绩”等偏狭观念，聚焦“作业设计”“作业指

南”等主题，分层次开展管理者培训、骨干教师培训以及教

师全员培训，帮助教师重建作业育人观。二是以“真管理”提

升作业实施效能。学校层面，加强各学科备课组、各年级

组作业统筹管理。加强集体备课，精准设计作业，精选作

业内容，鼓励布置分层、弹性和个性化作业。年级组每周

公示作业内容和预估完成时间，各班级依据课表，

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摘要：

关于“双减”工作落实情况交流发言稿　　2021年7月“双减”政策出台，如何让“双减”真正落地?**区在作业这个“小切口”上做起了“大文章”。出台了《全区义务教育学校提升作业效能的“八条规定”》，坚持问题导向开处方，久久为功抓落实，构建了作业管理新样态。当前，又从作业延伸到课堂，作业减负与课堂提质同步，实现减负不减质，让“双减”真落地，得到了上级主管部门和广大群众的高度认可。　　一、在顶层设计上，开出作业治理“处方单”，突出一个“实”字。一是直面问题，抓手实。“八条规定”坚持问题导向，是针对全区作业设计质量不高、学生作业过程管理不到位作业的有效性低下等“顽疾”开出的“处方单”。对教师而言：①作业...

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