班级管理经验交流：让学生成为班级管理的主人

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作为一名班主任，我力求“把班级还给学生”，发挥每一位学

生的主动性，让每个学生在自主活动中培养自我教育的能力。

目前我班学生已在原有的基础上进一步呈现良好的态势：学生

能更加积极参与班级活动，能在活动中和课堂上主动发表自己的观

点；教师与学生关系融洽，学生喜欢跟老师说出自己的心里话；部

分学生能够自主设计和主持班级主题活动和班会，在活动中发扬主

人翁精神；班级环境布置生动活泼、新颖，各具特色；学生精神状

态大为改观，经常呈现出愉快轻松的心情。

下面我就对班级建设这方面谈谈个人的一点看法：

一、给学生广阔的空间，让学生主动参与班级活动

1、创造良好班级环境，主动参与班级管理。

要在班级为学生的发展创造一个良好的环境，要尊重理解他们，

宽厚真诚对待他们，鼓励他们独立思考，敢想敢说，质疑问难，有

自己的见地。在教学活动中，要求学生做到三个“大”，即发言大

胆，说话大声，态度大方；四个“于”，即乐于读书，勤于思考，

善于质疑，长于评论。

让学生在恬静而紧张，宽松而热烈的课堂气氛中学习，在活动

中，尊重学生的意愿，自由选择活动的形式，让每个学生都能得到

充分的

表现和积极的发展，如争创作业之星、阅读之星、书法之星、

跳绳之星、小作家之星、小画家之星、礼仪之星等，同时粘贴各种

奖章。

不对学生进行横向比较，注重学生个体的健康发展。使班内不

再是几颗耀眼的星星在闪烁，而是形成群星灿烂的美景。真正使班

级充满生长气息。

又如：开展班级主题活动，引导学生根据自己的特长来表现主

题，能画的布置黑板报，能唱的唱首歌，能跳得跳个舞，能讲的讲

一个故事，让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，班主任要

有意识地为学生创设参与机会，使良好的参与习惯成为学生的`一种

素质。

让学生参与班级管理，现在的学生有着浓厚的参与意识，渴望

班主任能给他们参与管理的机会，于是，我大胆放权，让学生参与

班级管理，让每一个孩子都能参与班级管理活动，时时处处体现对

学生的最大尊重，有意识地锻炼学生自我管理、自我组织及参与竞

争的意识与能力。

比如我实行“岗位竞争制”、“大扫除承包制”等，积极引导、

激发学生主动参与到班级管理中来。“只有激发学生进行自我教育，

才是真正的教育”，实践证明：学生参与到班级管理中来，有助于

充分挖掘和调动学生自我管理的积极性。学生做班级的主人，有了

主动权和发言权，对班级的责任感、使命感和集体荣感就被激发起

来，工作起来就有劲头，创造性才会大。

2、给学生一个认识自我的空间，使学生循序渐进、逐步提高。

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标签： #经验交流

摘要：

班级管理经验交流：让学生成为班级管理的主人作为一名班主任，我力求“把班级还给学生”，发挥每一位学生的主动性，让每个学生在自主活动中培养自我教育的能力。目前我班学生已在原有的基础上进一步呈现良好的态势：学生能更加积极参与班级活动，能在活动中和课堂上主动发表自己的观点；教师与学生关系融洽，学生喜欢跟老师说出自己的心里话；部分学生能够自主设计和主持班级主题活动和班会，在活动中发扬主人翁精神；班级环境布置生动活泼、新颖，各具特色；学生精神状态大为改观，经常呈现出愉快轻松的心情。下面我就对班级建设这方面谈谈个人的一点看法：一、给学生广阔的空间，让学生主动参与班级活动1、创造良好班级环境，主动参与班级管理...

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