中心组学习谈治国理政第四卷读书班发言汇编12篇

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学习中心组《** 谈治国理政》第四卷读书班发言汇编 12

篇

1．从学习经典著作中汲取成长力量..............................................2

2．深思细研学理论凝神聚力促发展..............................................6

3．凝心聚力践行全过程人民民主................................................10

4．践行新思想展现新作为，以实际行动迎接中共二十大胜

利召开..............................................................................................13

5．学习《** 谈治国理政》第四卷，研讨发言摘编.................15

6．扎实践行新时代党的组织路线................................................18

7．认真学习《** 谈治国理政》第四卷，推动基层宣传思

想工作强起来..................................................................................22

8．坚决贯彻落实依法治军战略，展现严格自律、自我革命

的新风新尚......................................................................................25

9．把** 新时代中国特色社会主义思想，作为政法战线政

治建设的根本要求..........................................................................29

10．坚持党的全面领导统筹发展和安全......................................32

11．用马克思主义中国化最新成果武装头脑，不断提升政

治判断力、政治领悟力、政治执行力..........................................35

12．坚定不移走高质量发展之路..................................................38

从学习经典著作中汲取成长力量

在党的二十大即将召开之际，中央宣传部（国务院新

闻办公室）会同中央党史和文献研究院、中国外文局编辑

的《** 谈治国理政》第四卷，由外文出版社以中英文版出

版，面向海内外发行。《** 谈治国理政》第四卷收录的著

作处于两个百年交汇之际，是用 ** 新时代中国特色社会

主义思想武装全党、教育人民、推动工作的最新教材，续

写了马克思主义中国化时代化的新篇章。认真学习《** 谈

治国理政》第四卷，是当前各级党委（党组）的一项重要

政治任务。为进一步掀起学习热潮，推动学习贯彻往深里

走、往心里走、往实里走，我认为要在以下五个方面狠下

功夫。

一是坚持系统深入学。把《** 谈治国理政》第四卷结

合前三卷以及十九届六中全会通过的决议作为一个整体来

学习，对照 ** 总书记提出的“四学”要求，对《** 谈治

国理政》第四卷的 21 个专题进行全面、系统、深入地学习。

学懂弄通 ** 新时代中国特色社会主义思想的理论架构、

思想体系、实践指向，既要学习和领会整体的思想脉络和

核心要义，又要见微知著，在细节之处感受其折射的真理

光芒和思想光辉，学习其深刻内涵、理论深意和丰富哲思。

二是坚持结合原理学。《**

谈治国理政》第四卷深刻揭示了马克思主义的理论特

质，深刻阐明了马克思主义在中国创新发展的内在机理，

我们要从马克思主义原理的视角出发，体悟书中蕴藏的辩

证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论，以马克思

主义的立场、观点、方法，领会 ** 新时代

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摘要：

学习中心组《**谈治国理政》第四卷读书班发言汇编12篇目录1．从学习经典著作中汲取成长力量..............................................22．深思细研学理论凝神聚力促发展..............................................63．凝心聚力践行全过程人民民主................................................104．践行新思想展现新作为，以实际行动迎接中共二十大胜利召开.....................................................

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