“教师转变观念”之教学反思

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“教师转变观念”之教学反思

通过工作与学习，本人深深体会到新时代的教师一定要转变观念，要用全新

的思想来指导我们的教学工作。观念是行动的灵魂，人的观念决定人的行为，教

育观念对教学起着指导和统率的作用。在传统的教学思想、教育理念中走过来的

教师，若不更新观念、转变思想是很难适应新课程的。所以，确立新的教育观念，

是教学改革的首要任务。教育观念不改变，教学改革无从谈起。只有教育观念的

转变才会真正焕发出教育的生命力和创造力。传统的语文教学注重知识的传授，

长期以来，学生的学习方法机械，呆板，靠死记硬背完成作业。学生的个性受到

压抑，整个教学过程都在教师的严格控制之下，学生小心翼翼，不敢越雷池一步，

犹如林黛玉进贾府，不敢多说一句，不敢多行一步。在这种观念下培养的学生，

其个性的张扬，人格的健全，素养的提高，将是一句空话。更谈不上人才的发展、

社会的进步，民族的振兴。因此，新课程要求教师树立新的教学观念。

语文教学不是教师教，学生学的过程，而是师生交往、积极互动、共同发展

的过程，是"教师一学生一教材"对话的过程。新课标强调，教学是教与学的交往、

互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，在这个

过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感与观念，丰富

教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发

展。传统的严格意义上的教师教和学生学将不断让位于师生互教互学，彼此形成

一个真正的“学习共同体”。

新课标指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和

语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、

求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方

式。

自主、合作、探究学习方式的基本特征是：自主性学习，也就是学生积极发

挥自己的主体作用，主动学习，不让老师牵着鼻子走，能自己阅读的教材一定自

己去读，能自己动手做的实验就要亲手去做，能自己说的一定想法自己说??;合

作性学习，即通过学生与学生、学生与教师间的讨论、互助等形式的交互合作学

习，互相取长补短，共同发展进步；探究性学习，就是在教师组织、指导和引导

下，学生从自身发现问题出发，从好奇心及兴趣出发，通过实验、实践，用所学

的知识去解决问题、验证原理或尝试相关知识的综合性学习活动。

学生学习方式的转变具有极其重要的意义，因为学习方式的转变将会牵引出

思维方式、生活方式甚至生存方式的转变。学生的自主性、独立性、能动性和创

造性因此得到真正的张扬、发展和提升。学生不仅成为学习和教育的主人，而且

还成为生活的主人，主宰

自己命运的主人，成为真正意义上的人。所以，必须改变原有的单一、被动

的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，促进学生

在教师指导下主动地、富有个性地学习。

要改变学生的学习方式首先要改变教师的教学方式。要变"灌输"为“对话”,

给学生以自主学习的权利。

1、创设一个宽松、自由、和谐的学习氛围，消除心理障碍。教师要把微笑

带进课堂，把希望留给学生，把尊重、理解和宽容留给学生，满足他们的心理需

求，使学生能轻松愉快地进入学习的最佳状态。

2、精心设计教学方法，激发学习兴趣。教师从备课到上课应该关注的是学

生会有那些问题，喜欢那种教学方法，对那些问题更感兴趣，不同需求的学生应

怎样对待等等，树立以学定教的思想。

3、教学过程是一个极具变化、发展的动态过程，教师必须提高课堂应变能

力，时刻关注并及时捕捉课堂上师生互动中产生的有探究价值的新信息，新问题，

重新调整教学结构，重组信息传递方式，使之产生的新的思维碰撞与思想交锋，

从而给学生以充分的探究机会。让学生在探究过程中获得一种积极的学习体验，

给学生感受自然、社会过程的机会，在探究过程中产生对知识对智慧的爱。

教师教学方式的转变旨在引导学生形成自主、探究、合作的学习方式，所以：

1、在教学过程中教师要给学生充足的自主活动时间。如：在讲授每部分知

识前有意识增加自读、自思、自圈、自写、自查等环节，让学生眼到、口到、手

到、心到，自我感悟，自求所得，这样就为教师、小组讨论做好充分准备。

2、鼓励学生选择适合自己的学习方式，鼓励学生表达自己的独特感受。在

教学过程中，允许学生根据需要或独立学习，或小组合作，或自找学习伙伴，读、

画、议、写、演学生自主采用。

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摘要：

“教师转变观念”之教学反思“教师转变观念”之教学反思通过工作与学习，本人深深体会到新时代的教师一定要转变观念，要用全新的思想来指导我们的教学工作。观念是行动的灵魂，人的观念决定人的行为，教育观念对教学起着指导和统率的作用。在传统的教学思想、教育理念中走过来的教师，若不更新观念、转变思想是很难适应新课程的。所以，确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不改变，教学改革无从谈起。只有教育观念的转变才会真正焕发出教育的生命力和创造力。传统的语文教学注重知识的传授，长期以来，学生的学习方法机械，呆板，靠死记硬背完成作业。学生的个性受到压抑，整个教学过程都在教师的严格控制之下，学生小心翼翼，不敢...

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