在党史学习教育第五次专题学习暨县委中心组第六次(扩大)学习会议上的主持讲话

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在党史学习教育第五次专题学习暨县委中心组第六次(扩大)学习会

议上的主持讲话

同志们:

现在开会。今天我们召开县党史学习教育第五次专题学习暨县

委中心组第六次(扩大)学习会议。今天会议共有四项议程:一是学习

习近平总书记视察广西重要讲话精神;二是学习习近平总书记关于巡

视整改讲话指示;三是学习习近平总书记在中共中央政治局第二十九

次集体学习时的讲话精神;四是集中学习改革开放和社会主义现代化

建设新时期历史(《中国共产党简史》第七章、第八章、第九章)，

并开展专题研讨。

参加今天会议的有:县处级以上领导干部(含风陵渡经济开发

区)，县委工作部门、政府组成部门主要负责人，各乡(镇)党委书

记，共计 90 余人。下面，逐项进行。

首先，进行第一项议程，

下面，进行第二项议程，

下面，进行第三项议程，

下面，进行第四项议程，集中学习《中国共产党简史》第七

章、第八章、第九章，围绕改革开放和社会主义现代化建设新时期

历史开展专题研讨。(发言人员依次为:XX，七名同志均为上次中心

组学习因事请假的成员。)

下面，就今天的学习内容，我再强调四方面意见。

一、保持战略定力，久久为功推进生态文明建设

今年是“十四五”开局之年,也是实现“十四五”各项目标的关键一

年。在这一特殊的时间节点，习近平总书记就生态文明建设发表了

一系列讲话。4月25 日至 27 日，习近平总书记在广西考察时又专

门强调要坚持山水林田湖草沙系统治理，坚持正确的生态观、发展

观，推动流域生态环境持续改善、生态系统持续优化、整体功能持

续提升。4月30 日，中共中央政治局又围绕加强我国生态文明建设

进行集体学习，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对生态文

明建设和生态环境保护一以贯之的高度重视，充分展示了党中央持

续改善生态环境质量，提高人民群众获得感、幸福感、安全感的坚

定意志和战略定力。这次学习是党中央在“十四五”开局之年对生态文

明建设的再动员、再部署，为当前和今后一个时期开展生态文明建

设和生态环境保护工作指明了方向、明确了任务、提供了遵循。全

县上下要深入学习领会，全面抓好贯彻落实，久久为功，善作善

成，坚定不移推进我县生态文明建设。

一要提高政治定力，持续推进生态文明建设。全县上下要认真

贯彻落实中央决策部署，始终胸怀“两个大局”，心怀“国之大者”"深

刻领会立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局的核心

要义和战略考量，坚持“生态固本、业态增效”发展理念，坚持不懈推

进绿色低碳发展，深入推进体制机制改革，久久为功促进经济社会

发展全面绿色转型。

二要聚焦突出问题，持续巩固生态文明成果。

我们要提高生态环境治理成效，走绿色、低碳、循环、可持续

发展的生态文明之路。要突出依法、科学、精准治污。就现阶段而

言，一是全力以赴抓好中央生态环保督察反馈问题整改工作，每一

个转办案件，都要高标准、高质量按时间节点完成整改。二是开展

全面排查整治，各乡镇要对辖区“散乱污”企业进行彻底、全面、不留

死角的排查整治,坚决杜绝“散乱污”企业死灰复燃，新发现的要立即

按照相关要求予以整改，坚决做到动态“清零”。三是做好现阶段各项

生态环保工作，高速沿线环境整治、大气污染防治整治等等，任务

和目标都已经下发，各级各部门要履行好主体责任，不折不扣的落

实，以实际行动持续改善我县生态环境质量状况。

三要坚持全民动员，推动形成大生态格局。以前是大环保格

局，现在从大环保上升到大生态格局，就是要提高生态环境治理体

系和治理能力现代化水平。要健全完善党委领导、政府主导、企业

主体、社会组织和公众共同参与的生态体制机制，凝聚全县上下共

同抓生态建设的强大合力，切实做到以系统观念对待问题，从人民

至上出发处理问题，对破坏生态环境的违法行为严厉打击，对于损

害生态环境的领导干部严肃问责，努力建设人与自然和谐共生的现

代化。

二、坚持从严从实，不折不扣抓好巡视整改工作

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标签： #学习教育

摘要：

在党史学习教育第五次专题学习暨县委中心组第六次(扩大)学习会议上的主持讲话同志们:现在开会。今天我们召开县党史学习教育第五次专题学习暨县委中心组第六次(扩大)学习会议。今天会议共有四项议程:一是学习习近平总书记视察广西重要讲话精神;二是学习习近平总书记关于巡视整改讲话指示;三是学习习近平总书记在中共中央政治局第二十九次集体学习时的讲话精神;四是集中学习改革开放和社会主义现代化建设新时期历史(《中国共产党简史》第七章、第八章、第九章)，并开展专题研讨。参加今天会议的有:县处级以上领导干部(含风陵渡经济开发区)，县委工作部门、政府组成部门主要负责人，各乡(镇)党委书记，共计90余人。下面，逐项进行...

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