《国家职业教育改革实施方案》学习体会

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《国家职业教育改革实施方案》学习体会

（一）学习体会：

1.健全国家职业教育制度体系是个战略性任务，意义重大。 2“两个

关口”的提法符合职业教育规律。解决这两个“两个关口”问题，对健

全国家职业教育制度体系具有重要意义。

3.教学标准的理解。这里的教学标准，应该包括但不仅是教学行为

的规范，指一个专业层面的人才培养标准。这个意义上的教学标准

似是苏联教育体制的说法。

4.教学标准的原则要求。职业教育与普通教育的不同，之一在于学

校教学须与市场需求尽量对接。要求每一个专业的教学标准都对接

相关职业的技术标准（工作标准）。教学标准→工作标准。

5.教学标准的核心内容。专业层面的教学标准，主要内容应该包括

三个层次：学制周期的计划、课程标准的制定、教学流程的规范。

其中，课标是“定海神针”。

6.职业教育教学标准的特性。职业教育的教学标准不可能一劳永逸

和千篇一律，具有变动不居的特点——必须随着市场技术（工作）

标准的不断进步而有阶段性的调整。这是职业教育规律

使然。调整的要求就是尽量实现课程内容与职业标准对接；教学过

程与生产过程（工作过程）对接。

7.毕业学生质量标准的理解。从时空意义的角度看，学生已经离校。

从标准实施的角度看，质量评价主体应该是毕业学生就业的单位或

升学所在的学校。综合上述两个角度看，标准内容、具体指标应该

不以

校内工作和学生在校期间的学业成绩为主。

8.毕业学生质量标准实施的意义。毕业学生质量标准提法和推行体

现中国职业教育的一大进步。实施之，相信至少能够解决两个问题：

对于毕业生就业率，学校想报多少便报多少的问题。用毕业学生质

量状况评价倒逼学校改进工作的问题。（二）实施建议：

1.改“教学标准”为“人才培养标准”。“国家教学标准”改为“国家 XX 专业

技术技能人才培养标准”。

2.重视“两个关口”实施效果的评价。建议也应制定评价标准。因为教

学标准和毕业学生质量标准≠评价标准。国家职业教育制度体系不

能没有规范的评价标准。评价标准中，评价实施主体比较关键。建

议企业实践专家或企业在校兼职教师在评价实施主体中应占有一定

比例。

3.评价指标占比。评价一个学校毕业学生质量的标准指标可以有学

校层面的和学生成绩方面的，但 60%以上的指标应该指向毕业后的

就业状况。

因为本《方案》“总体要求”明确：职业教育要“服务建设现代化经济

体系和实现更高质量更充分就业需要，对接科技发展趋势和市场需

求”。

因为衡量一个学校办学质量好与否，校内指标的说服力远逊于校外

毕业生就业状况的指标。正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。

3.评价指标。毕业学生质量标准建议包括 7

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标签： #学习体会 #实施方案

摘要：

《国家职业教育改革实施方案》学习体会（一）学习体会：1.健全国家职业教育制度体系是个战略性任务，意义重大。2“两个关口”的提法符合职业教育规律。解决这两个“两个关口”问题，对健全国家职业教育制度体系具有重要意义。3.教学标准的理解。这里的教学标准，应该包括但不仅是教学行为的规范，指一个专业层面的人才培养标准。这个意义上的教学标准似是苏联教育体制的说法。4.教学标准的原则要求。职业教育与普通教育的不同，之一在于学校教学须与市场需求尽量对接。要求每一个专业的教学标准都对接相关职业的技术标准（工作标准）。教学标准→工作标准。5.教学标准的核心内容。专业层面的教学标准，主要内容应该包括三个层次：学制周...

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