高校思政工作感悟

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高校思政工作感悟

思想政治理论课（以下简称“思政课”）作为立德树人的

关键课程，承担着立德树人、固本铸魂的重任。党的十八

大以来，习近平总书记多次强调办好学校思政课的重要性

指出要“推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的

思想性、理论性和亲和力、针对性”，并明确提出“八个统

一”的方法论指导。2022 年4月，习近平总书记在中国人民

大学考察时强调“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，

把道理讲深、讲透、讲活”，由此可见学校思政课教学改革

的重要性。新时代学校思政课教学改革应以习近平新时代

中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党中央关于

学校思政课教学的相关文件，逐步凸显其科学性、人文性

和学生主体性等价值趋向，提升思政课的引导力、吸引力

和影响力。

一、学校思政课教学改革的科学向度

知行统一是思政课教育价值的理想境界。认识是行动

的先导。“知、信、行”自觉统一的前提是对“知”的科学性信

服，这是政治信仰信念坚定与否的前提。思政课的科学性

在其教学过程中的表现就是讲道理，用科学理论使学生折

服。

第一，思政课需形成“以理服人”共识。思政课的学术深

度、广度和学术含金量不亚于其他任何一门哲学社会科学

因此，思政课教师应将其蕴含的科学理论讲授好，讲深、

讲透。思政课教学以学理支撑政治，以真理引领价值，理

直气壮地以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论

说服学

生，以真理的强大力量引导学生，帮助学生在科学认

识基础上增强辨别是非对错的能力，在严谨的学术训练中

坚定理想信念。马克思主义是创造性地揭示人类社会发展

规律的科学理论。对此，思政课不仅要厘清马克思主义“如

何看”的世界观，还要讲好“怎么办”的方法论。习近平总书

记在谈到如何坚持马克思主义指导地位时强调，“不能采取

教条主义的态度，也不能采取实用主义的态度。……对马

克思主义的学习和研究，不能采取浅尝辄止、蜻蜓点水的

态度”。三个“不能”揭示了马克思主义理论是绝对性与相对

性的统一，这要求思政课要实事求是地讲学理。此外，讲

学理也体现在学校在开展思想政治教育工作过程中，始终

坚持推进马克思主义中国化时代化这一点上。

第二，课程内容的学理供给更加科学。按照“大中小一

体化”原则，学校各学段的思政课内容更加科学。2022 年版

《义务教育课程方案和课程标准》以学生的实际生活为依

据，将课程分为四个学段，即第一学段（1－2年级）；第

二学段（3－4年级）；第三学段（5－6年级）；第四学段

（7－9年级）。根据不同学段学生的身心发展特点，以“成

长中的我”为原点，按主题分为“自我认识”“我与自然”“我与

家庭”“我与他人”“我与社会”“我与国家和人类文明”，建构学

段衔接、循序渐进、螺旋上升的课程内容体系，更能满足

学生的发展需要。20XX

年修订的《普通高中思想政治课程标准》把科学精神

作为学科核心素养的重要内容。课程内容设置包括必修课

程、选择性必修课程和选修课程。其中，必修课程

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摘要：

高校思政工作感悟思想政治理论课（以下简称“思政课”）作为立德树人的关键课程，承担着立德树人、固本铸魂的重任。党的十八大以来，习近平总书记多次强调办好学校思政课的重要性指出要“推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”，并明确提出“八个统一”的方法论指导。2022年4月，习近平总书记在中国人民大学考察时强调“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”，由此可见学校思政课教学改革的重要性。新时代学校思政课教学改革应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党中央关于学校思政课教学的相关文件，逐步凸显其科学性、人文性和学生主体性等价值...

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