主题教育专题研讨交流材料

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主题教育专题研讨交流材料

学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开

展以来，结合以往党内集中教育形成的规律性经验，本人认为，

开展好主题教育，需把握好以下六个方面的关系。

(一)把握好思想建党与制度治党的关系。思想建党侧重于

思想防线，是内在性软约束；制度治党侧重于制度防线，是外在

性刚约束。两者一内一外、一柔一刚，互相影响、互相补充、相

得益彰。十八大以来开展的 5 次党内集中教育所取得的成绩、所

进行的探索、所积淀的特色，蕴含着宝贵的经验和丰富的启示。

其中，思想建党和制度治党同向发力是贯穿始终的逻辑主线与鲜

明特色。要坚持思想建党，通过加强习近平新时代中国特色社会

主义思想教育，使每位党员牢记党的宗旨、坚定党的信仰、服从

党的决策、参与党的事业，不仅在组织上入党，更要从思想上入

党。同时，要跟进制度治党，把主题教育形成的好办法、好措施、

好思路固化为党的规章制度，形成一些底线性、原则性、约束性

的规范体系，使之成为每位党员的重要行为准则。

(二)把握好抓"关键少数"与管“绝大多数”的关系。这

次主题教育把县处级以上领导干部这个"关键少数"作为重点来

开展，对于县区来说，这个"关键少数"要延伸到科级干部。管

好基层党员这个"绝大多数"也至为关键，不能画地为牢、厚此

薄彼，而要分类施策、有的放矢，形成上行下效、整体联动的良

好效应。要抓牢“关键少数",充分发挥理论学习中心组这个"示

范班"作用，组织党员领导干部坚持高标准、严要求，先学一步、

学深一层，带动广大党员深学细悟笃行。要管好"绝大多数",

把主题教育覆盖到每个支部、每名党员，分层分类开展基层党员、

干部教育培训、宣传宣讲、实践活动、检视问题、整改落实等各

项工作，确保党员干部都受到教育，主动在学与做中对照标杆、

找准差距，推动工作落实。

(三)把握好系统学习与深入思考的关系。通过学而思，才

能入脑入心，才有可能转化为党员领导干部思想体系、知识体系

的一部分。要组织党员领导干部突出主题，原原本本、原汁原味

读原著、学原文，学懂弄通总书记各领域各方面的指示精神；深

入学习红色文化，开展好革命传统教育，传承好红色基因；深入

学习先进典型，选树一批身边榜样，用身边事教育身边人，增强

学习教育的实效性、感染力。在此基础上，要设置一些“慢阅读”

“深体悟"的启发式的教学、互动式的交流以及“微调研”"微

画像""微反思"等查改环节，引导党员干部结合岗位职责，通

过学习思考检视自身和工作中的问题，用所学方法分析问题、解

决问题，做到学有所思、学以致用。

(四)把握好集中教育与推动实践的关系。开展主题教育，

关键是指导实践、推动工作，不能就教育抓教育，形成"空对空"

"两张皮"。要与正在做的工作相结合，坚持立足本部门本单位

实际，做到同研究、同谋划、同推进，引导党员干部把主题教育

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标签： #主题教育 #研讨交流

摘要：

主题教育专题研讨交流材料学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来，结合以往党内集中教育形成的规律性经验，本人认为，开展好主题教育，需把握好以下六个方面的关系。(一)把握好思想建党与制度治党的关系。思想建党侧重于思想防线，是内在性软约束；制度治党侧重于制度防线，是外在性刚约束。两者一内一外、一柔一刚，互相影响、互相补充、相得益彰。十八大以来开展的5次党内集中教育所取得的成绩、所进行的探索、所积淀的特色，蕴含着宝贵的经验和丰富的启示。其中，思想建党和制度治党同向发力是贯穿始终的逻辑主线与鲜明特色。要坚持思想建党，通过加强习近平新时代中国特色社会主义思想教育，使每位党员牢记党的宗旨、...

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