学习能力自我评价(精选多篇)

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学习能力自我评价(精选多篇)

第一篇：如何培养学生学习的自我评价能力

如何培养学生学习的自我评价能力

长期以来，学生学习的自我评价是学校教育中和学生学习中的

一个薄弱环节。人们往往注重教师对学生学习的评价，习惯于

单凭考试成绩衡量学生的学习情况，而学生没有评价的权利，

因而不能全面、综合的反映学生的发展程度。笔者认为，应大

力加强学生学习的自我评价能力的培养，这对于激发学生的学

习动机，提高学生对学习的自我调节和控制的能力，改善学习

现状，提高学习效率，对于学生主体精神的培养以及个性的健

康发展，对于我国正在全面推行的素质教育，都具有十分重要

的意义。强调学习的自我评价，对于信息环境下学生学习能力

的发展及有效的学习有着更加重要的现实意义。

一、学习的自我评价的含义、功能及意义

学生学习的自我评价是指学生依据一定的评价标准，对自己的

学习作出分析和判断，并对自身的学习进行自我调节的活动。

学习的自我评价并不是随意性的、主观的评价，而要依据一定

的标准。这里的评价标准主要指预先制定的学习目标和要求。

学习的自我评价实质上是学习主体对自己学习意识和行为的反

思和调控。

自我评价具有以下功能：

自我诊断的功能：学习者对照标准，对所搜集到的重要信息

进行整理、处理的分析，就会发现，哪些方面有长进，需要加

以巩固和发展，哪些地方不足，有待于改进。

2. 自我反馈的功能：学习者依据评价结果，调整自己的学习态

度、学习计划，改变自己的学习方法，确定自己的学习重点，

不断促使自己校正目标，向理想的目标迈进。

3. 自我激励的功能：学习者通过及时的自评反馈的信息，发现

学习中的不足，它就成为调节学习活动的指路“灯塔”，在教师

和同伴的鼓励和帮助下激发自身努力学习的动力。当觉得学习

有成效时，学习者会从精神上产生动力和满足，增强信心，激

发更高的学习热情。学习的自我评价对学生行为的塑造有着

非常大的作用。它可使学习者学会善于观察自己，根据已定的

目标考察自己的学习活动，养成随时评价自己学习活动的习惯。

二、学生学习自我评价的理论依据

从哲学的角度来看，人类活动的目的是认识世界、改造世界，

而最困难的在于认识自我、改造自我，如何真正成为自己本身

的主人——自由的人，这就涉及到自我评价的问题。正如柏拉

图所说的：“最先和最后的胜利是征服自我，只有科学地认识

自我，正确地设计自我，严格地管理自我，才能站在历史的潮

头去开创崭新的人生。”

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摘要：

学习能力自我评价(精选多篇)第一篇：如何培养学生学习的自我评价能力如何培养学生学习的自我评价能力长期以来，学生学习的自我评价是学校教育中和学生学习中的一个薄弱环节。人们往往注重教师对学生学习的评价，习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况，而学生没有评价的权利，因而不能全面、综合的反映学生的发展程度。笔者认为，应大力加强学生学习的自我评价能力的培养，这对于激发学生的学习动机，提高学生对学习的自我调节和控制的能力，改善学习现状，提高学习效率，对于学生主体精神的培养以及个性的健康发展，对于我国正在全面推行的素质教育，都具有十分重要的意义。强调学习的自我评价，对于信息环境下学生学习能力的发展及有效的学习...

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