民主生活会批评和自我批评语集锦（552条）

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民主生活会批评和自我批评语集锦（552 条）

学风不正、知行不一。有的不愿学，缺乏学习的兴趣和热

情，拿起书本就发困,提起笔来就头疼。有的不勤学,心浮气躁，

人坐不住，心静不下,半年读不完一本书。有的不真学，用来装

点门面、摆摆样子、敷衍了事、浅尝辄止，满足于一知半解。

有的学用“两张皮”，学而不思、学而不行，说一套做一套，学一

套用一套，遇到矛盾困难就无所适从、束手无策。

学用脱节、学用“两张皮”。没有真正做到理论联系实际，不

善于运用马克思主义的立场、观点和方法去分析解决实际问题；

满足于一般性的学习，带着问题学、深入思考学做得不够，理

论思维还需要进一步提高；开展工作更多的是拼人脉、靠积累、

凭经验，对理论指导实践重要性认识不够，没有真正找到理论

与实践的最佳结合点，以知促行、以行促知、知行合一做得不

够。

贪图虚名、华而不实。有的热衷于追逐头衔和光环，社长

会长理事长，事干得不多，名头倒不少。有的不在实际工作上

创先争优，却在个人排序上处处“争先”，班子争排名，开会讲位

次，吃饭重座席。有的热衷于造声势、出风头，对如何抓工作

落实不问不究。有的不把功夫花在解决矛盾问题上，而是花在

虚名上，对难以给领导留下印象的事不做，形不成多大影响的

事不做，工作汇报或年终总结看上去不漂亮的事不做。

花拳绣腿、不求实效。有的热衷搞花架子，追求表面轰轰

烈烈，实际工作没做多少，汇报起来头头是道，经验一套一套。

有的热衷“抓典型”、“做盆景”，挖空心思换个“新提法”、喊个“新

口号”，点上热闹、面上冷清。

隔靴搔痒、走马观花。有的下基层习惯于“隔着玻璃看一看、

围着村子转一转、摄像机前站一站”，走“固定线路”，听“标准答

案”，看“示范样板”，摸不到真实情况，听不到群众呼声，接不

到基层“地气”。有的把下基层当作休闲，专拣好的地方，车上睡

睡觉，景区散散步，点上讲讲话，不解难题、不办实事。

抓工作落实不够。习惯于当“甩手掌柜”、做“二传手”，抓落

实“一阵风”；重部署轻落实，要求挂嘴上，口号当政绩，把布置

当落实；结合实际推动工作不力，有些部署停留在会议、文件

层面，针对性和操作性不强；缺乏“钉钉子”精神和一抓到底的劲

头，导致政策棚架、工作棚架；不注重会议效果和文件执行结

果，督促落实不够，导致一些突出矛盾和问题长期得不到解决。

调查研究流于形式。习惯于“被调研”，走的路线、看的点、

见的人、听的话多为下边事先安排，尚未摆脱泛泛地听听、转

转、看看的老套路；搞验证式调研，只听自己想听的，只看自

己想看的，只写对自己有利的；看好的“门面”和“窗口”多、看“后

院”和“角落”少，走马观花多、蹲点调研少，接触干部多、面对

面倾听群众意见少。

脱离群众、不接地气。有的不深入基层，坐在机关写文件

发指令，下乡不进村、进村不入户。看材料、听汇报、上网络

多，真正深入实际少，凭经验作决策、办事情。

政绩观存在偏差。对转型发展谈起来非常拥护，做起来不

坚定；对发展速度看得比较重，对过于追求速度和规模的做法

纠正不够及时有力；注重表面形象，追求短期效应，重速度、

轻质量，急功近利，追求数字的光鲜，搞“政绩工程”、“面子工

程”；脱离实际，贪大求洋，寅吃卯粮，通过过度负债来加快发

展；热衷于建新区，搞大工程、大广场，表面光鲜的背后还有

破烂不堪的棚户区、老居民区。

搞“形象工程”、“政绩工程”。有的政绩观存在偏差，只顾眼

前、不顾长远，只干领导看得见的事、不干群众最期盼的事。

有的唯GDP，圈地造城，盲目建新区、搞广场、树地标，负债

累累、寅吃卯粮。有的重复建设，引进项目不管生态环保、不

顾群众意愿。有的新“官”不理旧事，换一任领导变一套思路，不

能“一张蓝图绘到底”。有的摆花架子、喊空口号，热衷于造“典

型”、搞“盆景”、出“经验”。

搞“路边工程”、面子工程。有的干工作只为做给领导看，热

衷造声势，在公路沿线搞示范、刷墙面，一俊遮百丑，对群众

实际生产生活需求不上心、不愿管。有的急功近利，前任“政绩”

后任债、一任“政绩”几任还。

文来文往、文山会海。有的以会议落实会议，以文件落实

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民主生活会批评和自我批评语集锦（552条）民主生活会批评和自我批评语集锦（552条）学风不正、知行不一。有的不愿学，缺乏学习的兴趣和热情，拿起书本就发困,提起笔来就头疼。有的不勤学,心浮气躁，人坐不住，心静不下,半年读不完一本书。有的不真学，用来装点门面、摆摆样子、敷衍了事、浅尝辄止，满足于一知半解。有的学用“两张皮”，学而不思、学而不行，说一套做一套，学一套用一套，遇到矛盾困难就无所适从、束手无策。学用脱节、学用“两张皮”。没有真正做到理论联系实际，不善于运用马克思主义的立场、观点和方法去分析解决实际问题；满足于一般性的学习，带着问题学、深入思考学做得不够，理论思维还需要进一步提高；开展工作...

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