科技研讨会发言：教科研赋能助力“双减”政策落地

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在“双减”工作的推进中，xx 区教育局以“落实教学常规

管理，提升教育教学质量”为目标，充分发挥教育科研、培训

对教育教学的促进指导作用，推动全区学校实施教育教学改革，

助力“双减”政策在 xx 区真正落地落实。

高位统筹、层层传导，从有针对性的部署到有力度的推进

xx 区对教育教学常规工作的高度重视和统筹布局，是“双减”

政策落地落实的巨大推动力。区政府分管负责人深入一线抓教

育教学，召开部署会、反馈会、座谈会，研究部署全区“双

减”“教学常规视导”等工作。xx 区教育局身为政策向各学校

传导的“桥梁”，也在深入探索如何更有力地贯彻落实上级工

作安排，扎实推进“双减”工作。通过研究或参与教学工作会

议、培训，部署区教育科研培训中心开展全区教育系统的业务

培训、全面视导，实现建区以来中小学全覆盖检查。

量化考核、常态化督导，从找关键问题到形成解决问题的

策略。要减轻义务教育阶段学生作业负担，就必须抓好学校教

育教学常规管理，从而促使学生感受到教学质量全面提升、学

习效率随之提高的红利。基于这一目的，以强化考核和督导为

手段，督促学校进一步完善教育教学常规管理工作。将

学校教育教学常规管理纳入月督导计划、教研员下校视导

内容和学校综合目标考核，形成常态化督导机制；将常规管理

纳入教育高质量发展目标考核指标内容，并加大分值权重；将

校本教研与教师评职称挂钩，校本教研可作为课题条件进行职

称申报，激发教师研究的主动性；将校本教研与学科基地挂钩，

遴选出第一批 xx 个区级“十四五”中小学、幼儿园学科研训基

地，以教研员+学科基地的模式，促进教师专业成长，并划拨

xxx 万元专项经费保障学科基地校工作开展。

强化视导，从关注结果到关注教育教学全过程。根据对长

期工作实践的思考和总结，我们拟借教育教学常规视导之东风，

助教育教学全过程质量提升，主要从学校教育教学常规、课堂

教学质量两方面进行视导评估，依据学校提供资料的质量、教

师课堂教学能力进行定量考核，将视导结果纳入对学校的综合

目标考核。在教育教学常规视导过程中，逐步探索和构建过程

性评价与终结性评价相结合的教学评价体系，并且注意因校制

宜，整理归纳每一所学校的视导资料，将教学常规量化评分表、

课堂教学观察表、视导报告按校归类整理，形成“一校一档”。

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摘要：

科技研讨会发言：教科研赋能助力“双减”政策落地在“双减”工作的推进中，xx区教育局以“落实教学常规管理，提升教育教学质量”为目标，充分发挥教育科研、培训对教育教学的促进指导作用，推动全区学校实施教育教学改革，助力“双减”政策在xx区真正落地落实。高位统筹、层层传导，从有针对性的部署到有力度的推进xx区对教育教学常规工作的高度重视和统筹布局，是“双减”政策落地落实的巨大推动力。区政府分管负责人深入一线抓教育教学，召开部署会、反馈会、座谈会，研究部署全区“双减”“教学常规视导”等工作。xx区教育局身为政策向各学校传导的“桥梁”，也在深入探索如何更有力地贯彻落实上级工作安排，扎实推进“双减”工作。通...

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