市教育局理论中心组2024年学习计划

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市教育局理论中心组 2024 年学习计划
为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党
的二十大精神和习近平总书记重要讲话重要指示精神，深刻领
“ ” “ ”悟 两个确立 的决定性意义，进一步增强做到 两个维护 的
政治自觉、思想自觉、行动自觉，把习近平新时代中国特色社
会主义思想转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作
的强大力量，使局党组始终保持统一的思想、坚定的意志、协
调的行动、强大的战斗力，根据中央和我省相关决策部署和市
委工作要求，结合实际工作，特制定市教育局理论学习中心组
2024 年学习计划。
一、学习方式
“ ”抓好理论武装，健全 第一议题 和理论学习制度，强化
“ ”党性教育，教育引导广大党员、干部深刻领悟 两个确立 的
“ ” “ ” “决定性意义，增强 四个意识 ，坚定 四个自信 ，做到 两个
”维护 ，持续推动习近平新时代中国特色社会主义思想入心见
行。坚持集体学习和个人自学相结合，每月开展一次理论学习
中心组集体学习交流研讨活动。扎实开展学习讨论和互动交
流，理清思路，研究对策，提高学习效率。坚持将习近平新时
代中国特色社会主义思想、习近平总书记系列重要讲话纳入党
“ ”“ ”组会学习，并用好 学习强国 干部网络学习平台 强化自
学。定期向党员干部推荐学习书目和重点文章，并对学习情况
进行督促检查，深化学习效果。
二、学习重点
1.深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想学习。坚
持把巩固拓展主题教育成果作为重大政治任务，深入总结主题
教育的好经验好做法，建立健全以学铸魂、以学增智、以学正
风、以学促干的长效机制，不断把学习贯彻习近平新时代中国
“ ”特色社会主义思想引向深入，进一步增强 四个意识 ，坚
“ ” “ ”定 四个自信 ，做到 两个维护 。深入开展《习近平新时代
中国特色社会主义思想专题摘编》《习近平谈治国理政》《习
近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》等读本学习，努
力掌握贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，进一步坚定
马克思主义信仰，不断增强运用马克思主义这个看家本领解决
实际问题的能力和水平。
2.深入开展党章党规学习。深入学习《中国共产党章程》
这一党的根本大法，准确把握党章对党的性质、宗旨、指导思
想、奋斗纲领作出的明确规定，自觉遵守党章、贯彻党章、维
护党章，不断增强党性修养，切实做到为党分忧、为国尽责、
为民奉献。深入学习《关于新形势下党内政治生活的若干准
则》《中国共产党廉洁自律准则》《关于党内政治生活的若干
准则》等党内重要法规汇编，引导党员干部遵守行为规范和准
则，与党章对标对表，把党章要求落实到各项工作和党的建设
全过程。
3.深入开展党的二十大精神学习。认真研读党的二十大报
告及学习用书，坚持读原著、学原文，深刻领会党的二十大的
主题，深刻理解把握党的二十大提出的一系列重大思想理论、
重大方针政策、重大工作部署，自觉把思想和行动统一到党的
二十大精神上来，把力量凝聚到贯彻落实大会提出的各项重大
部署上来。深刻领会社会主义经济建设、政治建设、文化建
设、社会建设、生态文明建设等方面的重大部署，牢牢把握推
进中国式现代化建设这个最大政治；重点开展教育科技人才等
“ ”方面的学习，落实立德树人根本任务，推进 五育并举，培
养德智体美劳全面发展发展的社会主义建设者和接班人。
5.深入开展习近平总书记关于教育的重要论述学习。深入
学习习近平总书记关于教育的重要论述，深刻领会其核心思
想、精神实质和精髓要义，深刻理解其理论体系和理论精髓，
掌握其内在逻辑，从政治上、理论上、思想上、行动上、实践
上深入把握，整体推进学习向深里走、向实里走、向心里走。
深刻领会坚持党对教育事业的全面领导是根本保证、坚持立德
树人是根本任务、坚持优先发展教育事业是根本战略、坚持社
会主义办学方向是根本方向、坚持扎根中国大地办教育是根本
道路、坚持以人民为中心发展教育是根本追求、坚持深化教育
改革创新是根本动力坚持服务中华民族伟大复兴是根本使命、
坚持把教师队伍建设作为基础工作是根本依靠，努力办好人民
满意教育。

标签： #中心组

摘要：

市教育局理论中心组2024年学习计划为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神和习近平总书记重要讲话重要指示精神，深刻领“”“”悟两个确立的决定性意义，进一步增强做到两个维护的政治自觉、思想自觉、行动自觉，把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量，使局党组始终保持统一的思想、坚定的意志、协调的行动、强大的战斗力，根据中央和我省相关决策部署和市委工作要求，结合实际工作，特制定市教育局理论学习中心组2024年学习计划。一、学习方式“”抓好理论武装，健全第一议题和理论学习制度，强化“”党性教育，教育引导广大党员、干部深刻领悟两个确立...

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