2024年【两篇文】第二批教育对照“学习贯彻党的创新理论，党性修养提高，联系服务群众情况”等“四个方面”专题组织生活会检查材料发言提纲

VIP专免

写材料的熬叔 2026-01-17 999+ 17.58KB 13 页海报

侵权投诉

2024 年【两篇文】第二批教育对照“学习

贯彻党的创新理论，党性修养提高，联系

服务群众情况”等“四个方面”专题组织生活

会检查材料发言提纲

根据支部关于召开本次组织生活会的要求，在认真学习

习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上，联系思想

工作和生活实际，深入查找自身存在的不足和问题，并对

存在的问题进行深刻剖析思想根源，提出并落实整改措施

也希望同志们对我多开展批评、帮助。现将情况汇报如下：

一、存在的问题

(一)理论学习方面。

一是对党的创新理论缺乏钻研精神。虽然能够主动学习

党的二十大报告、新党章、习近平新时代中国特色社会主

义思想，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做的“两个

维护”，但是思想上还不够重视，学习不够深入细致，缺乏

钻劲。

二是学习主动性不足。学习主义依靠支部集体学习，缺

乏主动性、自主性和学习热情，在系统学习、联系实际上

下功夫还不够。对上级个别规定及重大决策理解不深不透

贯彻执行不全面、不深入，只求过得去，不愿下苦工，通

过学习来指导实践不够。

三是理论联系实际不够。在实际工作中停留在凭经验办

事多，紧密结合工作实际、运用习近平新时代中国特色社

会主义思想的立场、观点、方法研究新情况、解决新问题

的能力不强。

(二)政治素养方面。

一是政治敏锐性不够。有时对一些错误言论、负面议论

的政治敏感性还不够强，虽然只是听过一笑了之，没有听

信或发表不负责的言论，但也没有以一个党员干部的身份

主动亮剑或弘扬正能量。

二是政治站位不高。能够鉴定贯彻党的基本路线，在大

是大非面前也能站稳政治立场，但用更高标准来衡量，政

治站位仍需进一步提高，政治意识有待进一步增强。比如

总认为自己只是一个普普通通的党员干部，且身处基层一

线，讲政治太远、太空，简单地认为只要把自己的本职工

作做好就行，只顾埋头拉车、不懂抬头看路的问题突出。

(三)能力本领方面。

一是开拓创新精神不够。客观上存在对工作情况不够了

然于心，有时容易满足于完成基本动作、不出问题，较多

的关注一些程序性、规范性的东西，没有很好地因地制宜

灵活多样性的开展工作。

二是缺乏斗争精神。在思想上对社会上、网络上出现的

谣言和错误言论不抵制、不斗争，认为自己身边没有两面

派、两面人缺乏与之斗争的意识，存在老好人思想，批评

与自我批评深度不够。

(四)担当作为方面。

一是责任意识不高。有时放松了对自己的要求，放松了

对分管部门的要求，在工作中有时只求过得去、不求过得

硬，只求把工作做好，不求严防死守，认为工作差不多就

行，责任意识不够强。

二是履职尽责不够到位。工作中习惯于听从上面的部署，

机械式执行，总认为单位重大事项都有领导把关，上级安

排什么就干什么，不主动出击，导致有一些决策部署落实

效果不好。

(五)工作作风方面。

一是宗旨意识树得不牢。以人民为中心的思想树立得还

不够牢固，为人民服务的宗旨意识较以前相比有所淡化，

坚持从群众中来，、到群众中去的工作方法执行得还不够

好，对做好新形势下的群众工作存在老办法不管用、新办

法不会用的本领恐慌和能力危机。

二是深入基层不够。在工作中过于强调速度和效率，习

惯两步并作一步走，出台一些办法征求群众的意见和建议

不够，未能很好地做到问政于民、问需于民、问计于民、

问效于民。

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

立即下载 VIP免费下载

标签： #组织生活会

摘要：

2024年【两篇文】第二批教育对照“学习贯彻党的创新理论，党性修养提高，联系服务群众情况”等“四个方面”专题组织生活会检查材料发言提纲根据支部关于召开本次组织生活会的要求，在认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上，联系思想工作和生活实际，深入查找自身存在的不足和问题，并对存在的问题进行深刻剖析思想根源，提出并落实整改措施也希望同志们对我多开展批评、帮助。现将情况汇报如下：一、存在的问题(一)理论学习方面。一是对党的创新理论缺乏钻研精神。虽然能够主动学习党的二十大报告、新党章、习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做的“两个维护”，但是思想上还不够重...

展开>> 收起<<

2024年【两篇文】第二批教育对照“学习贯彻党的创新理论，党性修养提高，联系服务群众情况”等“四个方面”专题组织生活会检查材料发言提纲.docx

共13页,预览4页

还剩页未读，继续阅读