党课辅导提纲：保持政治清醒、强化政治定力，在严守纪律规矩上当模范作表率

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保持政治清醒强化政治定力

在严守纪律规矩上当模范作表率

——严守政治纪律政治规矩党课辅导

根据方案计划安排，按照XX指示，下面由我就开展严守政

治纪律政治规矩学习教育作个简要的动员部署和授课辅导。应

该说，这项工作从XX到XX都高度重视。可以看出，各级在严

守政治纪律政治规矩上决心意志是坚定的，态度导向是鲜明的

措施办法是具体的。我们要紧紧围绕听党指挥、维护核心的政

治要求和党要管党、从严治党的原则要求，着眼新形势新挑战

强化各级看齐追随的坚定性自觉性，确保XX的高度稳定和集中

统一。应该说，先期XX里已经研究制定并下发了严守政治纪律

政治规矩学习教育的实施方案，各单位也都按照部署要求做了

一些工作，下步要踩实步骤环节，确保取得实效。具体安排方

案中已经很明确了，这里不再重复。接下来，主要是按照XX指

示，围绕“保持政治清醒、强化政治定力，在严守纪律规矩上当

模范作表率”这个主题和大家进行下讨论交流，具体从4个方面

谈谈自己的认识与理解：

首先，讲一讲政治纪律政治规矩的基本内涵

在讲政治纪律、政治规矩之前，我们先一起了解下什么是

纪律，什么是规矩。纪律，《现代汉语词典》的解读为“政党、

机关、部队、团体、企业等为了维护集体利益并保证工作的正

常进行而制定的要求每个成员遵守的规章、条文”。毛泽东同志

在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中指出“在人民内部，

不可以没有自由，也不可以没有纪律”。规矩，《现代汉语词

典》的解读为“画圆形和方形的两种工具，比喻一定的标准、法

则或习惯；也指行为端正老实，合乎标准或常理”。“没有规矩

不成方圆”是句俗语，大家耳熟能详，它常强调做任何事情都要

有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。那么，在纪律、

规矩前面加上“政治”二字，又有什么内涵呢？我们逐一了解下

政治纪律是为维护党的集体利益并保证党的各项工作落实而要

求广大党员必须遵守的规章、条文。可以看出，政治纪律是维

护党的政治原则、政治方向和党的政治路线的纪律。而政治规

矩，是强调做好党的各项工作必须有一定的标准规则和做法。

2015年1月13日，在十八届中央纪委第五次全会上，XXX同

志在讲话中第一次着重提出了“政治规矩”一词；时隔三天，1月

16日，XXX主持中央政治局常委会，会议指出，“坚持党的领

导，首先是要坚持党中央的集中统一领导，这是一条根本的政

治规矩”。由此这一提法走进了公众视野并受到广泛关注。事实

上，在2012年11月16日，刚刚履新的XXX就强调“没有规矩，

不成方圆”，并提出党章是“根本大法”和“总规矩”。此后，在多

个场合，他都强调要严明党的政治纪律和政治规矩。

那么，政治纪律与政治规矩又有哪些区别与联系呢？先看

看区别。▲从词义上看，政治纪律是明文规定的东西，是必须

遵守的，而规矩则是一种习惯做法，没有硬性规定，只是长期

工作中总结出来的固定模式。▲从内容上看，政治规矩源于政

治伦理，既包括明文规定的纪律，也包括党在长期实践中形成

的优良传统和工作惯例。这些规矩经过实践检验，约定俗成、

行之有效，需要全党长期坚持并自觉遵循。▲从性质上看，政

治纪律带有法纪约束上的强制性，而政治规矩带有思想认同上

的自觉性。比如“十不准”“七个决不允许”就是政治纪律，“三严

三实”就是政治规矩。再看看联系。XX有详细的论述：“纪律是

成文的规矩，一些未明文列入纪律的规矩是不成文的纪律；纪

律是刚性的规矩，一些未明文列入纪律的规矩是自我约束的纪

律。党内很多规矩是我们党在长期实践中形成的优良传统和工

作惯例，经过实践检验，约定俗成、行之有效，反映了我们党

对一些问题的深刻思考和科学总结，需要全党长期坚持并自觉

遵循。”▲中央党校党史研究部主任谢春涛也认为，“纪律是规

矩，有些规矩也是纪律”。可见两者虽有不同，但在本质上，同

根同源、同出一辙，核心是必须坚持党的领导。遵守政治纪律

和政治规矩，就是要始终同党中央保持高度一致，自觉维护中

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摘要：

保持政治清醒强化政治定力在严守纪律规矩上当模范作表率——严守政治纪律政治规矩党课辅导根据方案计划安排，按照XX指示，下面由我就开展严守政治纪律政治规矩学习教育作个简要的动员部署和授课辅导。应该说，这项工作从XX到XX都高度重视。可以看出，各级在严守政治纪律政治规矩上决心意志是坚定的，态度导向是鲜明的措施办法是具体的。我们要紧紧围绕听党指挥、维护核心的政治要求和党要管党、从严治党的原则要求，着眼新形势新挑战强化各级看齐追随的坚定性自觉性，确保XX的高度稳定和集中统一。应该说，先期XX里已经研究制定并下发了严守政治纪律政治规矩学习教育的实施方案，各单位也都按照部署要求做了一些工作，下步要踩实步骤环...

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