思想教育座谈会发言稿：推动教育重塑创新做强集中学习

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思想教育座谈会发言：推动教育重塑创新做强集中学习

近期，我们按照计划安排，着眼推动思想教育重塑创新，

重点围绕如何做强课堂教育主渠道，展开了一次调查研究

总的感到，近年来思想教育积极改革创新、不断推陈出新

面貌焕然一新，参与调研的广大党员群众对此表示充分肯

定。但调研也发现，课堂教育主渠道作用发挥不够，课上

讲不深、课下悟不透的现象比较普遍，我们感到，要做强

课堂教育主渠道，解决教育供给侧根本性问题，提升理论

武装质量效益，当前还存在一些矛盾困难和实际情况，需

要认真加以研究解决。主要有以下 3 个方面：

一、从课堂教育质效看，体现为“三类供需矛盾”。一

是联系群众不够紧，课堂教育需要进一步讲实道理。用党

的创新理论教育人培养人，正是我党思想教育的本质特点

但调研发现，课堂教育中用信仰信念贯注灵魂、武装头脑

却又脱离群众的问题仍然存在。数据显示，32.1%的施教者，

教案中蕴含的思想道理和文化知识浮于浅表，没有联系实

际、落到实处；26.4%的同志表示，经常照本宣科，讲网上

有的、书上抄的，大道理没少讲，但套话大话多于大实话

高大空多于接地气。二是理论灌输不够精，课堂教育需要

进一步向心凝聚。调研发现，发挥着主渠道作用的课堂教

育还没能完全把聚焦点着力点立在团结奋斗、层层落实上

数据显示，

还有个别同志错误认为，上教育、学理论对推动工作作

用不大。这些问题，不只是受众的问题，更折射出课堂教

育在凝魂聚力上还存在问题。三是思想引导不够实，课堂

教育需要进一步搞准需求。抓住“活思想”，瞄准现实需

求、愿望、困惑去抓教育，正是做强课堂教育主渠道的要

义所在、实效所需。从调研结果看，当前大家的思想可谓

日趋复杂，但一些施教者还看不清形势、摸不准特点，平

时不调研、备课走过场、上课念稿子，受教者思想疙瘩解

不开、理论难点弄不懂，最后影响的还是同志们对思想教

育的信任信赖。

二、从课堂教育对象看，呈现“三个代差特点”。一是

寄生网络的“搜一代”，考验课堂教育能否实现精品化。

时下，与信息化一起成长起来的“网生一代”已经成为主

体，在网络自媒体信息容量大、传播速度快、覆盖范围广

资源交互强等优势的加持下，普遍表现出知识储备足、思

想理念新、思维层次高等特点，随之而来的是，大家对课

堂教育精品化程度需求不断提升。座谈时就有同志讲到，

有的领导备课随意，上课时一个错误就成了大家饭后的谈

资。二是崇尚极简的“微一代”，考验课堂教育能否实现

视听化。当前，以微信、微博、微视频等为代表的微媒体

牢牢占据了信息传播的高地，究其原因就是大家更愿意也

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摘要：

思想教育座谈会发言：推动教育重塑创新做强集中学习近期，我们按照计划安排，着眼推动思想教育重塑创新，重点围绕如何做强课堂教育主渠道，展开了一次调查研究总的感到，近年来思想教育积极改革创新、不断推陈出新面貌焕然一新，参与调研的广大党员群众对此表示充分肯定。但调研也发现，课堂教育主渠道作用发挥不够，课上讲不深、课下悟不透的现象比较普遍，我们感到，要做强课堂教育主渠道，解决教育供给侧根本性问题，提升理论武装质量效益，当前还存在一些矛盾困难和实际情况，需要认真加以研究解决。主要有以下3个方面：一、从课堂教育质效看，体现为“三类供需矛盾”。一是联系群众不够紧，课堂教育需要进一步讲实道理。用党的创新理论教育...

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