加快教育强国建设的基本路径｜教育强国建设大家谈

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习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时指出，建设教育

强国，必须“以教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化

为基本路径”。这一重要论述继《中国教育现代化 2035》提出“大

力推进教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化”之后，

进一步确定了教育现代化的内涵表述，明确了教育现代化是教育强

国建设的路径支撑。其意义在于，不仅内在表达了教育现代化与教

育强国建设之间的逻辑关系，还充分表明了教育现代化关乎我国从

教育大国到教育强国的系统性跃升，深刻揭示了中国特色教育现代

化的丰富内涵，彰显了中国特色教育现代化的独特价值和教育强国

的实现方式，为教育强国建设提供了根本遵循和科学指引。

一、加快建设教育强国，要树立现代教育理念

理念是行动的先导，集中体现了教育现代化的思路、方向和着力点。

毋庸置疑，建设教育强国，首先要推进教育理念的现代化，其实质

就是对教育本质、价值与规律的深刻认识，并以此为指导，在教育

强国建设实践中深入贯彻落实。

党的十八大以来，我国教育事业突飞猛进、成就巨大。教育系统和

基层学校紧紧围绕“培养什么人”这一首要问题，为党育人、为国

育才的初心使命，立德树人根本任务，形成了诸多新的教育理念。

特别是将学生视为教育的主体，注重发挥学生的主动性和创造性，

让学生在学习过程中充分发挥自己的潜能；根据每个学生的特点和

需求，采取

不同的教学方法和手段，实施个性化教育，让每个学生都能得到最

适合自己的教育；追求教育公平，打破地域、贫富、性别等限制，

让每个人都有平等接受教育的机会；坚持知行合一，注重培养学生

的实践能力，让学生在实践中掌握知识和技能。这些变化反映了人

们对教育的认识逐渐深入和全面化，《中国教育现代化 2035》把这

些认识概括为“八个更加注重”的基本理念，[1]成为推进教育现代

化和建设教育强国的理念基础。

但是，现实中还存在许多教育功利化倾向，离教育现代化的“八个

更加注重”理念差距甚远，与教育强国建设的总体要求严重违背，

与党的教育方针的贯彻落实格格不入。这些倾向具有短视性、片面

性、简单性、传染性等特征，架空了学生的全面发展，异化了教育

过程，催生了超负荷教育，引发了教育焦虑。[2]教育功利化倾向是

社会功利化在教育领域的反映，对教育产生了巨大的负面影响，有

学者认为“教育的功利化短视化是对高质量教育的最大戕害”，建

议将其列入专项治理清单。[3]

针对这些问题，习近平总书记在 2018 年全国教育大会上，要求“健

全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向”；针对教育培

训乱象等问题，指出“教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能

过于注重分数”；2023 年5

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摘要：

加快教育强国建设的基本路径｜教育强国建设大家谈习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时指出，建设教育强国，必须“以教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化为基本路径”。这一重要论述继《中国教育现代化2035》提出“大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化”之后，进一步确定了教育现代化的内涵表述，明确了教育现代化是教育强国建设的路径支撑。其意义在于，不仅内在表达了教育现代化与教育强国建设之间的逻辑关系，还充分表明了教育现代化关乎我国从教育大国到教育强国的系统性跃升，深刻揭示了中国特色教育现代化的丰富内涵，彰显了中国特色教育现代化的独特价值和教育强国的实现方式，为教育强国建设提...

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