在2024年劳动教育课程建设座谈会上的汇报发言

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在2024 年劳动教育课程建设座谈会上的汇报发言

　　尊敬的各位领导，同志们：

　　劳动教育是贯穿大中小学的必修课程，2022 年《义务教育课程

方案和课程标准（2022 年版）》颁布实施，**市积极响应国家政策

的号召，发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施方

案》，明确了劳动教育的实施目标与任务，确保劳动教育工作稳步

推进。在劳动教育工作推进中，**市注重顶层设计，以“课程指

南”为引领，以劳动素养为核心，突出劳动关键要素，积极探索适

宜区域劳动教育发展的经验做法，部分县（市、区）学校在落实劳

动教育课程方面取得了显著进展。自 2020 年以来，**在政策保障、

基地建设、技能竞赛等方面形成了完善的系统制度保障，实现了

“市、县、乡（镇）、校”四级技能竞赛联动机制，并依托教研、

科研等平台，形成“竞赛、教研、科研、培训”四位一体的劳动教

育推动模式，为劳动教育课程建设提供有益参考。

　　一、政策支持：不断优化劳动教育课程制度建设

　　示范引领与基地建设双管齐下。**积极树立和推广一批具有示

范引领作用的劳动教育典型工作经验和教学案例。示范校与示范基

地是引领劳动教育革新的双翼，创建市级示范基地和示范校，不仅

有利于推进劳动教育课程建设步伐，更激发了区域内学校的协作联

动发展。示范校为劳动教育的高效、有序实施指明了方向，而示范

基地则提供了一个直观、生动的交流与学习场所，让理论与实践得

以完美结合。

在示范校的引领下，**加强示范基地的建设和督导，不断优化示范

基地的实践功能，使其不仅是一个展示平台，更是创新实践的孵化

器。示范基地的建设与示范校的引领形成良性互动、相互补充，共

同推动**全域劳动教育的整体提升。这种形式的互动，让劳动教育

不囿于学校课程，而是更能切实融入实践生活，充分彰显其在教育

体系中的关键作用。为构建符合**实际、彰显时代特征的新时代劳

动教育体系，持续拓展和优化学生劳动实践（实训）场所，目前**

已成功创建国家级劳动教育试验区 3个，市级劳动教育示范县（市、

区）10 个，示范学校 100 所，实践（实训）基地 64 个，形成了以市

级劳动教育示范项目为引领，县（市、区）联动的劳动教育基地建

设格局，为劳动教育的深入开展奠定了坚实基础。

　　技能竞赛与教研科研相辅相成。竞赛、教研、科研三者相互关

联、相互促进，共同构建了劳动教育工作的稳固体系。一方面，组

织劳动实践竞赛，丰富学校劳动教育课程载体。通过竞赛，激发学

生对劳动课程的学习与探索，培养学生的责任意识和协作能力，锻

炼学生的实践能力和应变能力。**不断深化中小学劳动教育实践技

能竞赛的品牌建设，通过竞赛活动践行“以赛促建”理念，推动教

育教学改革，促进学校实践教育的发展。注重“以赛促教”，将劳

动教育融入日常教学中，营造浓郁的劳动育人氛围，培养学生的劳

动技能和劳动精神，促进学生全面发展。2023 年成功举办了首届中

小学劳动教育实践技能竞赛。竞赛遵循学校、乡（镇）、县（市、

区）、市（州）四级赛制。这一举措提升了中小学生的劳动技能水

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摘要：

在2024年劳动教育课程建设座谈会上的汇报发言　　尊敬的各位领导，同志们：　　劳动教育是贯穿大中小学的必修课程，2022年《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》颁布实施，**市积极响应国家政策的号召，发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施方案》，明确了劳动教育的实施目标与任务，确保劳动教育工作稳步推进。在劳动教育工作推进中，**市注重顶层设计，以“课程指南”为引领，以劳动素养为核心，突出劳动关键要素，积极探索适宜区域劳动教育发展的经验做法，部分县（市、区）学校在落实劳动教育课程方面取得了显著进展。自2020年以来，**在政策保障、基地建设、技能竞赛等方面形成了完善的系统制度保...

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