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2022年8月1日星期一 03

高教周刊·思政

今年以来，吉林大学在抗击新

冠肺炎疫情大考中化“危”为“机”，

开展了一场没有硝烟的战“疫”。在

吉林大学党委的坚强领导下，全校

师生共上抗疫思政大课，践行了伟

大抗疫精神，升华了具有鲜红底色

的吉大精神，检验了学校“三全育

人”工作的成果，坚定了学校培育一

批听党话、跟党走、堪当民族复兴重

任的新时代青年的信心。吉大人在

抗疫实践中形成的吉大方案、展现

的吉大智慧、弘扬的吉大精神，成为

疫情防控常态化背景下高校思想政

治教育工作的重要经验。

特别之时行特别之法

突如其来的疫情给高校思想政

治工作带来了新挑战，吉林大学充

分挖掘并激活抗疫期间显现的教育

素材，不断提升学校思想政治工作

水平，推动思政教育的创新发展。

党建引领推动抗疫。学校成立

了以党委书记和校长为总指挥的疫

情防控应急指挥部，全体党委常委

担任成员并驻校工作，出台了一系

列疫情防控期间加强党建工作的指

导意见。学校成立80个学生公寓

临时党支部，组织建立党员先锋岗

456个、党员责任区474个、党员突

击队217支。在党旗的感召下，全

校已有5000余名入党积极分子向

党组织提交思想汇报，近500名学

生递交入党申请书，首批10人在抗

疫一线光荣入党。

思想引导聚焦育人。学校举办

“思想·理论·人生：100讲”系列活

动，开展中国道路、东北抗联精神等

爱国主义专题讲座，邀请诺贝尔奖

得主、两院院士开展科技前沿专题

讲座、时事热点讲座，抗疫期间学校

的学术交流、思想碰撞尤为活跃。

学校还举办了院长、师长、家长、学

长“有话对你说”系列活动，校内外

受众超过10万人次。

完善抗疫全员育人机制。学校

成立14个专项工作组，集中力量畅

通学生诉求反馈渠道，做到24小时

响应；“线上问诊”累计接诊3.5万余

人次；全面开展线上教学，开课率达

100%，学院领导班子累计听课

6910门次，督导专家提交听课记录

4225份；组织运动健身直播课活

动，微博话题讨论近2亿次，观看人

数300余万人；开设心理热线和咨

询平台49项，实施学生心理分类分

段干预工作方案。

构建抗疫实践课堂。200余名

思政工作干部主动请缨搬入寝室，

1.9万余名学生志愿者全面承担全

校学生每日“三餐、两检、一水、N物

资”的配送和组织工作。吉林大学

附属医院的5000余名医务工作者

尽锐出战，用生命守护生命，践行

“请党放心！请人民放心！请家乡

放心！”的豪迈誓言，让“毫不利己、

专门利人”“满腔热忱、精益求精”的

白求恩精神在吉林大地闪闪发光。

守稳抗疫网络阵地。学校利用

微信、微博、抖音等新媒体平台，传

递吉大的“抗疫人、抗疫事、抗疫

情”。“孩子们，我们一定会把饭供

上”“化身大力士超人的保洁阿姨”

等话题传遍全网，微博话题浏览超

过4亿人次。

特别之时赢特别之效

学校将抗疫全面融入工作的各

个环节，坚持疫情防控与学校发展

同向而行、疫情防控与人才培养正

向联系，开创抗疫新局面。

加深了大学生对党和国家的认

同。学校在抗疫期间开展学生思想

状况调查，超过98%的学生认为坚

持“动态清零”总方针是最佳选择。

学校党委在疫情防控过程中表现出

的有力领导、得当举措、显著成效，

让广大学生感受到了学校守护师生

生命健康的坚定决心，切身体会到

了强烈的制度自信。

推动了协同育人机制的进一步

深化。全校各部门既各司其职又密

切配合，夯实协同育人的“大思政”

格局。校党委书记和校长通过云端

访谈的形式，落实了“访企拓岗”的

部署，实现封校不断招、隔离不停

聘。海内外校友通过捐款捐物、线

上义演、在线寄语、专题讲座等方式

与母校同舟共济，携手抗疫。

锻造了时代新人的精神品格。

多个青年突击队迅速组建，如以国旗

护卫队和退伍士官为主体的“士兵突

击队”、以青年马克思主义者培养工

程学员为主体的“青马突击队”、以学

生骨干为主体的“志愿服务队”、以全

体学生党员为主体的“党员先锋队”

等，学生们在抗疫实践中提高了思想

认识、强化了担当意识。

加速了公寓社区化管理的建设

进度。着眼“一站式”学生社区改革

创新，一小时内激活社区管理机制、

一天内启动社区保供体系、一周内

建成网格化社区管理模式、一个月

内实现分社区组织洗浴和户外活

动。全面实施公寓“楼长负责制”，

建立“楼长、楼层长、片区长、寝室

长”分区负责的公寓网格体系。

提高了学校网络思政建设水

平。学校宣传部门与学生工作队伍

共同制定了一整套网络思政方案，

结合疫情发展不同阶段，进行有针

对性的设计与部署。实时监控舆

情，全校媒体同时发力，传递最真实

的防疫现状，让吉大声音成为连接

家庭、稳定社会的最强音。

特别之时启特别之路

弘扬伟大抗疫精神、提升育人

实效，进一步强化当代大学生的责

任意识、担当意识，是“大思政”格局

下中国高校的责任与使命，是高校

思想政治教育的新路径，也是新时

代推动中国高校新一轮“双一流”建

设的必然要求。

坚持党的领导。在抗击疫情的

战场上，应当始终坚定不移地坚持

党的全面领导，特别是要用习近平

新时代中国特色社会主义思想培根

铸魂、启智润心，让学生真正体悟习

近平新时代中国特色社会主义思想

赋予伟大抗疫精神的科学性和永久

的生命力量。

始终落实立德树人根本任务。

要充分发扬中华民族历经岁月洗礼

所积淀的传统美德和中华优秀传统

文化；充分传承共产党人和社会主

义高校蕴含的革命品格与精神财

富；充分彰显中国之治和中国之路

的优势。将抗疫与高校落实立德树

人根本任务深度融合，引导学生厚

植爱国情、激发强国志，进而转化成

实实在在的报国行。

与学校底蕴基因紧密结合。要

坚守红色基因，把红色作为中国特

色社会主义大学的精神内核；要弘

扬先贤基因，激励广大师生争做社

会主义核心价值观的坚定信仰者、

积极传播者、模范践行者；要突出专

业特色，提升抗疫的科学性、精准

性，鼓励学生崇尚科学、追求真知、

奋发成才。

进一步加强协同育人机制。坚

持以学生为本、因材施教，将抗疫融

入思政课程，提高课程的质量；坚持

务实创新、内涵建设，将抗疫融入校

园文化，既注重提升学校美誉度，又

增强学生的归属感；坚持多管齐下、

内外贯通，将抗疫融入环境育人，既

推进社会、家庭协同，又拓展服务地

方领域。

提升网络思政工作能力。要拓

宽传播渠道，在网络上“活”起

来，构建校园媒体网络矩阵；要提

升网络甄别能力，在网络上“明”

起来，练就甄别网络信息的“火眼

金睛”是不断提高“政治判断力、

政治领悟力、政治执行力”的必备

条件；要选树典型，在网络上

“立”起来，让优秀典型人物成为

青年学生争先学习的榜样。

（作者系吉林大学党委常务副

书记）

将伟大抗疫精神转化为育人新动力

冯正玉习近平总书记强调：“思政课是

落实立德树人根本任务的关键课

程。”“办好思政课，关键在教师，关

键在发挥教师的积极性、主动性、创

造性，突破点在增强教学的思想性、

理论性和亲和力、针对性。”作为学

校综合创新思政课的主持人，我结

合十余年来的实践探索，就如何上

出优质高效的思政课谈两点看法。

第一，善于发掘和提炼优质内

容。习近平总书记在全国高校思想

政治工作会议上说过，“讲思想政治

理论课，要让信仰坚定、学识渊博、

理论功底深厚的教师来讲，让学生

真心喜爱、终身受益。”作为思政课

教师，我们要努力养成政治强、情怀

深、思维新、视野广、自律严、人格正

的综合素养。这也是马克思主义的

理论品质在思政课教学中的要求。

所谓优质，是说思政课的内容

本身就是高质量的内容，但需要教

师意识到位、理解到位、阐释到位，

才能达到高质量。首先，要从思想

政治理论课中“政治”一词的科学内

涵说起。思政课要讲的“政治”具有

科学性和教育意义，是关于“如何把

人民的事办得更好”的责任和智慧，

即政治责任和智慧。

综合创新思政课重点阐释党的历史和

理论，凸显政治文化的精华，如为民谋利价

值观、人类正义和情怀、战略策略大智慧、科

学思维与方法、理想信念与精神等。大学阶

段的思政课一定要挖掘和提炼出高品位的

内容，力促学生将其内化于心、外化于行，否

则就谈不上高质量。

综合创新思政课精心设计“理论升华与

总结”专题教学，如专门策划“马克思主义的

理论品质”专题教学，升华了学生对“马克

思主义为什么行”的理解和认同；专门策

划“百年党史中的战略策略大智慧”专题

教学，升华了学生对“中国共产党为什么

能”的理解和认同；专门策划“社会主义

500年演进的历史逻辑与当代启示”“中国

特色社会主义的中国个性与人类共性”专

题教学，升华了学生对“中国特色社会主

义为什么好”的理解和认同。如果教师的讲

解只停留在历史讲述和数据对比的层面，学

生容易陷入“取得成就我认同，遭遇失败我

否定”的浅层逻辑。

高质量的思政课，就是要让学生真正理

解和认同党的思想的先进性、理论的科学

性、政策的合理性，还要培养他

们运用马克思主义的立场、观点

和方法，来分析和解决问题的意

识与能力。

第二，善于创造和运用高效

方法。习近平总书记指出，推动思

政课改革创新，要做到“政治性

与学理性”“价值性与知识性”

“建设性与批判性”“理论性与实

践性”“统一性与多样性”“主导

性与主体性”“灌输性和启发性”

“显性教育和隐性教育”的统一。

思政课教学要努力创造和

运用契合当代大学生认知规律、

接受特点与文化心理的多样化

教学方法和艺术，拉近思政课与

学生心灵的距离。综合创新思

政课以党的历史和理论为主脉，

坚持原理、历史、理论、政策有机

统一，制定了“理论·教法·实践·

考评四位一体综合创新方案”，

努力将马克思主义的方法论转

化为具体的教学方法和艺术。

阐释党的创新理论的教学

方法，有重要范畴新释法、多维

阐释聚证法、专题哲思品读法、

类比互鉴融通法、导向教育择优

法、纠偏扶正归纳法、理论运用

对话法、画龙点睛增效法、他山

之石攻玉法等等。党在不同历

史阶段的思想理论，都是具有鲜

明创造性的创新理论。思政课教师不能照

本宣科，避免给学生造成老生常谈的感觉，

而要不断研究，常讲常新，让学生有与时俱

进的新感悟和新启示。

切近学生认知特点和心理的教学方法，

有参与互动教学法、典型案例分析法、经典

话语赏析法、政论影视观摩法、实践考察辑

报法、生活艺术关联法、质量效果调查法等

等。这些教法更加主动尊重学生的主体性，

具有丰富的感性元素，能够调动学生的积极

性和参与性。但教师一定要注意引导和升

华，让学生回归理性认识。

上述方法各有针对性和侧重点，但总体

上具有很强的内在逻辑关联性，可随机切

换、互相支撑，充分打好“组合拳”。无论怎

样的教学方法，都要遵循马克思主义的立

场、观点和方法，即马克思主义分析问题的

科学逻辑。无论怎样的教学方法，都要围绕

党的思想理论而运用。

（作者系中南财经政法大学教授，本文

系国家社科基金思政课专项“新时代思政课

提质增效系列教法综合创新实证研究”［编

号：20VSZ145］成果）

思政课如何实现优质高效

张瑞堂

教研园地

创新实践

在教改实践中，河南省濮阳

市华龙区第二中学围绕“开展新

生活教育，培养创造美好生活的

人”这一主题，将“5A体验式学

习”新模式融入教育特色实践活

动，以优异的教学成绩赢得了家

长的满意和社会的赞誉，成为当

地知名特色校。

突出学生主体地位

凸显教学的个性化实践

华龙区第二中学有50余年历史，

一直致力于特色教育，承担了多项全

国、省、市教育科研课题，特别是近

年来，学校开展了新生活教育特色实

践活动，即紧紧围绕“开展新生活教

育，培养创造美好生活的人”这一主

题，坚守“生活即教育、社会即学

校、教学做合一”三大教育理念，突

出学生的主体地位，在实践中将“5A

体验式学习”新模式与新生活教育相

结合，探索出了一条特色教育的新路。

“5A体验式学习”是由濮阳市油田

教育中心正高级教师、河南省特级教

师、河南省特殊津贴获得者王明平带领

其团队，历经30年探索深耕“感知—

认知—体验—表现—创造”的“体验式

学习”教学模式，并在此基础上进行的

中国特色教改新探索。王明平介绍道：

“该学习方式的目标指向是未来学习者

积极生命力（activevitality）的价值提

升，具体包括情感感知力（affective

perception）的升华、个人反思力（a

personalreflection）的亲历、适切领悟

力（adaptivecomprehension）的创生和

实用行动力（appliedaction）的接续发

展，从而形成‘一核四维’的内涵意

蕴。由于这五个英文词组的首单词首字

母都是‘A’，所以称为‘5A体验式学

习’。”这一教学新模式旨在改变学生被

动而学的情况，其核心就是“体验”。

王明平的学生、曾获得全国化学

竞赛一等奖的刘华平对“5A体验式学

习”有深刻的感受。他说：“我喜欢化

学，主要是因为上中学时王老师设计

了很多有趣的小实验，让我们体验到

了学化学的乐趣。”在推广这一学习新

模式的过程中，像刘华平这样受益的

学生还有很多，诚如王明平所说：“突

出学生的主体地位，把学生从题海战

术中解放出来，轻松愉快的学习让学

生不断进步！”

探索“体验”教学新模式

增强实践的自觉性生成

“5A体验式学习”教学新模式的

核心是“体验”，主要包括游戏体验、

活动体验和项目体验“三大体验”。基

于此，华龙区第二中学在新生活教育

特色实践活动中，通过构建六大生活

教育平台，开展了以“三大体验”为

核心的特色教育实践。

游戏是孩子的天性，学校在全校

开展以跳绳、足球、活力圈等游戏和

体育相融合的运动，建设“活力校

园”，使每一名学生都体验到学习和成

功的乐趣，养成健康的身心素质和积

极乐观的生活方式。同时，建设“艺

术校园”，举办学生艺术节，让学生自

己编演节目、制作道具等，激发学生

的艺术潜能，使他们的能力和素养得

到快速提升。

学校在“生活化德育”中，从社

会热点和节庆中挖掘主题，如“天问

一号”发射成功后，在全校组织“天

问成功，祖国腾飞”的主题班会；在

世界无烟日开展“劝爸爸戒烟”主题

活动。同时举办校园法律文化节，通

过开展主题报告会、主题征文、法治

承诺宣誓等活动，增强师生的法律意

识。在此基础上，学校还让学生“走

出去”，开展游学、野外考察、种植开

心菜园等社会实践活动，让课堂和生

活接轨，拓宽了学生视野，加深了学

生对课本知识的理解和认识。

同时，通过打造“书香校园”“生

活化课堂”等项目，开展经典诵读、

举办校园读书节等，使师生的人文素

养不断提升，校风、教风、学风和师

生精神面貌焕然一新。

发挥辐射示范作用

成果价值延伸卓有成效

通过“5A体验式学习”这一教学

新模式的应用，华龙区第二中学的新

生活教育取得了丰硕成果，先后获得

全国青少年校园足球特色学校，河南

省依法治校示范校先进单位，濮阳市

文明校园、依法治校示范学校、绿色

学校、教书育人先进单位等众多荣誉。

另外值得一提的是，王明平及其

核心团队的“5A体验式学习”成果，

在示范推广过程中成效显著。濮阳市

特殊教育学校将“5A体验式学习”与

“学生生存能力培养研究”相结合，濮

阳市油田第一小学推出“践行生本德

育，塑造精彩人生”德育案例，石家

庄立德实验小学开展了“信息化教学

下学生5A体验式学习的研究”等，均

获得国家表彰。如今，这一创新成果已

在18个省份的110余所学校应用，并获

得2021年河南省基础教育教学成果奖

一等奖。2022年，王明平团队被濮阳市

授予“教育创新优秀团队”称号。

实现课堂知识向学生个体的“活

化”，将教育的视角从“教”转向

“学”，倡导“做中学”“创中学”，使

学生在实践化的体验中得到成长。可

以说，“5A体验式学习”深度激发了

学生自主学习的潜能，使知识内化为

学生的个性、智慧、品格和气质，有

效提升学生的学习素养、创新精神和

实践能力。

（王学军王明平史利平王毅宁）

唤醒学生潜能绽放青春活力

—

—河南省濮阳市华龙区第二中学创新探索“新生活+5A体验式学习”特色教育

济南大学作为以省会命名的高校，

肩负着服务济南市强省会建设的历史重

任。济南大学全面总结“十三五”时期

发展成绩，客观分析未来发展机遇和挑

战，制定了《事业发展第十四个五年规

划和2035年远景目标纲要》，明确学校

今后一段时期改革发展的战略目标和主

要任务，全面开启建设高水平大学的新

征程。在解放思想中统一思想、在凝聚

共识中科学决策、在团结奋进中干事创

业，“一张蓝图绘到底”。近年来，济南

大学明确学校将扎根济南、融入全省、

面向全国、对接世界，坚持“一二四六

八”总体发展思路，全面推进高水平大

学建设。坚持观念创新和机制创新，实

施质量立校战略、学科强校战略、人才

兴校战略和服务荣校战略，出实招、求

实效，以推动市校全面融合、激活高质

量发展动力为抓手，服务济南市强省会

建设，勇毅前行。

建章立制

推动市校融合工作

学校先后制定了《济南大学深化

服务济南行动计划》《济南市-济南大

学融合发展规划》和《济南市-济南

大学融合发展方案》等，出台了《建

立济南大学产业技术研究院推动创新

发展的指导意见》《济南大学关于共

建产业技术研究院助推县域经济社会

发展的意见》《济南大学关于深化产

教融合提升服务企业水平的实施意

见》等。与市中区实施人才“引育共

享”，联合印发《济南市市中区、济

南大学关于协同开展招才引智促进创

新创业的意见（试行）》等政策文

件，首创“校企合作提需求+校企携

手引人才+校企共同配政策+校企联合

做考核”的人才共引共享共用机制，

引导人才向济南市经济社会发展集

聚、向重点产业和行业企业集聚、向

学校高水平学科建设集聚。通过共引

共享共用机制，人才与学校和企业分

别签订工作协议，一方面，将在行业

企业取得的新科研成果转化为教育教

学内容，深化校企协同育人，支撑高

质量人才培养；另一方面，按照企业

需求开展科学研究，切实解决现实生

产中的技术难题，打通成果转化“最

后一公里”，有效破除人才评价中的

“五唯”顽瘴痼疾和功利化办学导

向，形成“一人双岗、就职高校、服

务产业”的校企人才融合发展新格

局。扎根济南

服务济南市强省会建设

为深入贯彻落实黄河流域生态保

护和高质量发展重大国家战略，紧紧

抓住实施强省会战略的重大机遇，学

校制定了《济南大学服务济南强省会

战略行动计划》，对七大类110个重

点任务清单进行了任务分解，共征集

可对接参与的重点任务71个，可对

接参与工作数量共计127项。为深入

贯彻落实强省会战略，深化市校融合

发展，济南市组织开展了2021年市

校融合发展战略工程项目申报工作，

济南大学获批立项9项，立项数量和

立项金额名列前茅，获批经费920万

元。加大人才培养力度

为强省会建设提供智力支持

济南大学设置济南走读单独招

生计划，目前年度招生规模700人。

在招生专业投放上，一方面，涵盖

了绝大部分招生专业，年度招生专

业近70个；另一方面，重点投放学

校优势工科专业如材料、化学等，

以及学校培养特色鲜明的师范类专

业如汉语言文学、特殊教育等，切

实为济南市强省会建设提供人才储

备与智力支持。

建设大学科技园区

开创产教融合新局面

济南大学秉承“产学研用深度融

合，校地企业合作共赢”的合作发展

新思路，充分发挥学科科研和人才资

源优势，立足济南，与地方建立全面

合作关系，在济南建设了新材料大学

科技园。学校将自身发展融入济南市

强省会发展战略，重点聚焦优势产业

集群，整合人、财、物等资源要素，

创造性开展科学研究，推动成果转移

转化，与济南市有关部门、企事业单

位做好沟通交流并开展有效合作，协

助学校产教融合园区项目开展工作，

共同构建产、学、研、用深度融合的

创新体系，共同打造校企合作新样

板、开创产教融合新局面。

济南大学将以服务济南市强省会

建设为己任，激发奋斗动力与发展推

力，推动各项工作取得新成绩、实现

新突破。今后，学校要找准支撑点、

关键点、发力点，真抓实干、久久为

功，“一张蓝图绘到底”，弘扬“严真

细实快”的工作作风，不断增强服务

经济社会发展创新力，推动高水平大

学建设再上新台阶，以优异的成绩迎

接党的二十大胜利召开。

（刘珂珂张伟）

济南大学

服务济南强省会建设“一张蓝图绘到底”·广告·

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主编：张滢编辑：张滢设计：王萌萌校对：张静电话：010-82296593邮箱：20153818@qq.com2022年8月1日星期一03高教周刊·思政今年以来，吉林大学在抗击新冠肺炎疫情大考中化“危”为“机”，开展了一场没有硝烟的战“疫”。在吉林大学党委的坚强领导下，全校师生共上抗疫思政大课，践行了伟大抗疫精神，升华了具有鲜红底色的吉大精神，检验了学校“三全育人”工作的成果，坚定了学校培育一批听党话、跟党走、堪当民族复兴重任的新时代青年的信心。吉大人在抗疫实践中形成的吉大方案、展现的吉大智慧、弘扬的吉大精神，成为疫情防控常态化背景下高校思想政治教育工作的重要经验。特别之时行特别之法突如其来的疫...

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