在全市校园安全工作会议上的讲话提纲

VIP免费

写作妙姐 2025-04-13 999+ 26.29KB 7 页海报

侵权投诉

在全市校园安全工作会议上的讲话提纲

校园安全是事关民族未来的发展要事，是牵动千家万户的

民生大事，是各级党委政府的分内之事，是全市安全稳定工作

的重中之重。刚才，XX 同志就近期校园安全工作进行了安排

部署，提出了具体要求，我都赞同，请大家抓好落实。下面，

我再强调三点：

一、提高政治站位，坚决扛稳扛牢校园安全责任

教育是国之大计、民心所系，全方位做好校园安全稳定工

作，不仅关乎个体成长，更关乎千万家庭的幸福和社会的稳定，

有着重大的政治意义、战略意义和实践意义，要从三个维度把

握：从中央决策部署上看，总书记高度重视校园安全工作，先

后多次就防范和化解教育领域安全风险隐患作出重要指示批示，

教导我们时刻保持头脑清醒和思想警觉，持之以恒做好教育系

统安全稳定各项工作，指示我们认真解决好学校维稳问题、思

政问题、师生安全问题。抓好校园安全工作，就是贯彻落实总

书记指示要求和党中央决策部署的政治担当。从省委市委要求

上看，反复强调要把师生生命安全和身体健康摆在首要位置，

把维护校园安全稳定作为教育领域头等大事，把“开展幼儿园、

中小学校园安全能力提升工程”列为 2025 年省市重点民生实

事。从全市教育形势上看，教育系统人数多、体量大、社会关

注度高，加之教育系统进入安全风险集中承压期，传统安全和

非传统安全风险相互叠加，外部安全和内部安全风险相互交织，

做好校园安全稳定工作面临更大压力。因此，做好校园安全工

作是一项重大的政治任务，直接考验着我们的政治责任、政治

担当和政治能力。希望大家一定要清醒认识校园安全工作重要

性、复杂性、紧迫性和严肃性，把维护教育安全稳定摆在更加

突出的位置，要以更高的政治站位、更严的责任落实、更强的

斗争精神、更细的防范举措、更深的为民情怀，扛稳政治责任，

强化底线思维，坚决做到守土有责、守土负责、守土尽责，全

方位筑牢校园安全屏障。

二、完善工作机制，推动校园安全工作落实落细

抓好校园安全工作，要从制度机制入手，抓常态长效，抓

措施落实，形成全链条、全流程的工作规程和操作规范，从根

本上遏制安全事故发生。

（一）建立健全问题发现解决机制。隐患不除，事故不已，

这是用鲜血和生命换来的教训。平时隐患排查有死角、有盲区、

有漏洞，问题整改不果断、不精准、不及时、不到位，是安全

事故不断发生的直接原因。在教育部门和学校全面自查自纠的

基础上，公安、消防、应急、市场监管等部门要发挥好业务指

导能力，派出专业人员入校开展“专家查隐患”专项活动，着

力查大风险、除大隐患、防大事故，坚持“谁检查、谁签字、

谁负责”的原则，把存在的安全风险隐患根源找准、找实、找

细，对发现的隐患和问题，建立台账、限时整改、挂牌督办、

对账销号，切实做到“四个不放过”：即问题不查清不放过、

整改不到位不放过、责任不落实不放过、机制不健全不放过，

真正落实“查出风险、消除隐患、防住事故”。

（二）建立健全家校社协同育人机制。去年9 月，教育部

等17 部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，

提出力争到 2025 年，xx%的县建立“教联体”，到 2027年所

有县全面建立“教联体”的工作目标。今年，我市要全面推进

此项工作。教育部门要高度重视家校社协同育人的重要作用，

会同相关部门加快“教联体”建设，推动馆校协同、医教互促、

体教互融、社教同频、警校同步等方面协同发力，形成党委政

府统一领导、教育部门统筹推进、学校精准施策、家庭支持配

合、各部门协调联动、全社会共同参与的工作机制。要充分发

挥家长作用，要采取各种措施，鼓励家长进校园，尽可能参与

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

立即下载 VIP免费下载

摘要：

在全市校园安全工作会议上的讲话提纲校园安全是事关民族未来的发展要事，是牵动千家万户的民生大事，是各级党委政府的分内之事，是全市安全稳定工作的重中之重。刚才，XX同志就近期校园安全工作进行了安排部署，提出了具体要求，我都赞同，请大家抓好落实。下面，我再强调三点：一、提高政治站位，坚决扛稳扛牢校园安全责任教育是国之大计、民心所系，全方位做好校园安全稳定工作，不仅关乎个体成长，更关乎千万家庭的幸福和社会的稳定，有着重大的政治意义、战略意义和实践意义，要从三个维度把握：从中央决策部署上看，总书记高度重视校园安全工作，先后多次就防范和化解教育领域安全风险隐患作出重要指示批示，教导我们时刻保持头脑清醒和思...

展开>> 收起<<

在全市校园安全工作会议上的讲话提纲.docx

共7页,预览3页

还剩页未读，继续阅读