深入贯彻中央八项规定精神学习教育和问题查摆清单

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中央八项规定精神学习教育和问题查摆清单

一、学习教育查摆清单

（一）改进调查研究

1．调研走过场、摆样子。是否在调研时仅在预先安排好的

示范点参观，未随机走访普通群众；例如到农村调研乡村振兴

工作，只走访了重点打造的示范村，对其他发展相对滞后的村

庄情况不闻不问，未深入了解真实的乡村发展困境与群众需求。

2．干扰基层工作或调研不深入。是否在调研前要求基层准

备大量迎检材料、安排过多陪同人员，加重基层负担；或者调

研时仅听取汇报，未深入田间地头、企业车间等一线实地查看。

如到企业调研生产经营情况，只是坐在会议室听企业负责人汇

报，没有到生产车间了解实际生产流程和工人工作环境。

3．调研成果转化不力。是否在调研结束后，未对收集到的

问题进行梳理分析，未制定切实可行的解决方案，导致调研成

果束之高阁。例如调研发现某社区存在老旧小区改造后配套设

施不完善的问题，但未推动相关部门采取措施解决，群众生活

未得到改善。

（二）精简会议活动

4．热衷无关会议、推脱责任。是否为逃避实际工作任务，

频繁参加与本职工作关联不大的会议；或者在会议中对工作问

题推诿扯皮，不主动承担责任。如在部门工作任务分配会议上，

以自己工作忙为由，将本应负责的工作推给其他同事。

5．会议发言形式主义。在会议发言时是否空话、套话连篇，

未针对具体问题提出实际可行的解决办法。比如在业务研讨会

上，发言内容都是一些理论性的空话，没有结合具体业务案例

提出创新思路和改进措施。

6．未主动提高会议效率。是否从未提出压缩会议时长、合

并同类会议等提高效率的建议；在会议流程安排不合理时，也

未积极提出优化意见。如部门每月例会流程繁琐，占用大量时

间，却未主动建议简化流程，提高会议效率。

（三）精简文件简报

7．文件撰写照搬照抄。在撰写文件、报告时，是否直接复

制上级文件内容，未结合本地区、本部门实际情况提出具体的

落实举措和操作办法。例如上级下发关于加强安全生产的文件，

在转发时只是简单转发，没有针对本单位的安全生产薄弱环节

制定具体的防范措施。

8．以“层层转发”落实工作。是否习惯将上级文件层层转

发给下级单位，未结合实际制定详细的实施方案和指导意见，

导致工作落实不到位。如上级发布关于开展某项专项整治工作

的文件，只是转发给下级单位，未明确工作目标、步骤和责任

分工，使整治工作流于形式。

（四）规范出访活动

9．违反出访纪律。在因公出访期间，是否存在未经批准擅

自改变行程，前往旅游景点游玩；或者超标准安排住宿、餐饮，

造成不必要的费用支出。如某单位人员因公出访，在完成公务

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标签： #学习教育 #学习

摘要：

中央八项规定精神学习教育和问题查摆清单一、学习教育查摆清单（一）改进调查研究1．调研走过场、摆样子。是否在调研时仅在预先安排好的示范点参观，未随机走访普通群众；例如到农村调研乡村振兴工作，只走访了重点打造的示范村，对其他发展相对滞后的村庄情况不闻不问，未深入了解真实的乡村发展困境与群众需求。2．干扰基层工作或调研不深入。是否在调研前要求基层准备大量迎检材料、安排过多陪同人员，加重基层负担；或者调研时仅听取汇报，未深入田间地头、企业车间等一线实地查看。如到企业调研生产经营情况，只是坐在会议室听企业负责人汇报，没有到生产车间了解实际生产流程和工人工作环境。3．调研成果转化不力。是否在调研结束后，未...

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