2025.04高校“四史”教育中实践教育法的应用浅析_河北科技大学__谭佳祎

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家
日
报/
202
5 年
/4
月/1
8 日
/第
006
版
理
论
高校“ 四史” 教育中实践教育法的应
用浅析
河北科技大学 谭佳祎
2020 年 1 月，习近平总书记在“ 不
忘初心、牢记使命” 主题教育总结大会
上首次提出“ 四史”概念，即党史、新
中国史、改革开放史、社会主义发展史，
其实质是中国共产党为人民谋幸福、为民
族谋复兴、为世界谋大同的历史。同年
12 月，中央宣传部与教育部联合印发
《新时代学校思想政治理论课改革创新实
施方案》，要求高校将“ 四史” 教育纳
入思政课体系，开设相关选修课。“ 知
所从来，思所将往，方明所去。” 新时
代青年应铭记历史，在实践中树立正确的
历史观，增强历史自信。
一 、
高 校 “ 四
史 ” 教 育
中运用实
践教育法
的必要性
（一）践
行马克思
主义实践
观的应有
之义
马克思主义认为，自然和人类社会皆
有内在发展规律，历史依规律前进。马克
思将实践观点引入社会历史领域，证明了
社会生活的实践本质，在实践基础上实现
了自然与人类社会的统一，确立了物质世
界的对象性存在，并将实践视为人特有的
对象性活动，即“ 社会生活在本质上是
实践的”。高校在开展“ 四史” 教育时
应让青年大学生在实践中重温先辈走过的
道路，领悟中国共产党带领人民不懈奋斗
摘要：

更多写作资料+微信：【会员享300g最新资料/每天稳定更新】企业家日报/2025年/4月/18日/第006版理论高校“四史”教育中实践教育法的应用浅析河北科技大学谭佳祎2020年1月，习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上首次提出“四史”概念，即党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，其实质是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的历史。同年12月，中央宣传部与教育部联合印发《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》，要求高校将“四史”教育纳入思政课体系，开设相关选修课。“知所从来，思所将往，方明所去。”新时代青年应铭记历史，在实践中树立正确的历史观，增强历史...

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