县“十四五”教师队伍建设报告暨“十五五”教师队伍建设规划

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县“十四五”教师队伍建设报告暨“十五五”教师队伍建设规

划

“十四五”时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年

奋斗目标后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征

程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年，也是 x 县教育

事业高质量发展的关键攻坚期。五年来，x 县教育局深入贯彻**

****关于教育的重要论述和全国教育大会精神，锚定“打造高

素质专业化教师队伍”核心目标，以师德师风建设为引领，以

专业能力提升为核心，以体制机制改革为动力，以待遇保障改

善为支撑，全面推进教师队伍建设各项工作，为全县教育事业

持续健康发展筑牢根基。

一、“十四五”教师队伍建设工作回顾

“十四五”期间，x 县始终坚持把教师队伍建设摆在教育事

业发展的突出位置，先后出台《x 县“十四五”教师队伍建设

实施方案》《关于进一步加强新时代教师队伍建设的若干意

见》等系列政策文件，累计投入教师队伍建设专项经费超 3.2

亿元，实现了教师队伍规模稳步增长、结构持续优化、素质显

著提升、活力充分激发的良好发展态势。

（一）强化师德师风建设，筑牢育人政治根基

一是深化思想政治引领。坚持把学习贯彻**************思

想作为首要政治任务，建立教师政治理论学习常态化机制，将

教育家精神融入教师培养培训全过程。五年来，累计组织全县

教师开展******关于教育的重要论述专题学习 126 场次，覆盖

教师 8.3 万人次；组建“名师宣讲团”“*员先锋宣讲队”深入

校园开展宣讲活动 48 场，推动*的教育方针落地生根。加强教

师*组织建设，实现全县中小学*组织全覆盖，*员教师占比从

“十三五”末的 28.3%提升至 37.6%，*员教师先锋模范作用得

以充分发挥。

二是健全师德建设长效机制。严格落实师德师风第一标准，

制定《x 县中小学教师师德师风负面清单》，明确 28 条禁止性

规定，建立事前预防、事中监管、事后查处全链条管理体系。

每年开展“师德师风建设月”活动，通过师德承诺、先进事迹

宣讲、警示教育等形式，引导教师奋进新征程、志做大先生。

五年来，评选县级师德标兵156 名、师德先进个人 328 名，推

荐市级以上师德典型 46 名；严肃查处师德失范行为 19 起，处

理相关人员 23 名，坚决维护师德师风建设严肃性。

三是营造尊师重教氛围。积极落实教师荣休制度，每年举办

退休教师荣休仪式，弘扬尊师重教传统。利用教师节、春节等

节点，组织开展走访慰问困难教师、优秀教师活动，累计慰问

教师 1200 余人次，发放慰问金及物资价值超 860万元。在县

融媒体中心开设“最美教师”专栏，宣传优秀教师典型事迹 58

期，让教师成为最受社会尊重的职业之一，激发教师职业荣誉

感和责任感。

（二）优化教师队伍结构，保障教育资源供给

一是加大教师补充力度。建立教师编制动态调整机制，根据

学龄人口变化和学校办学规模，科学核定教师编制，通过公开

招聘、特岗计划、公费师范生引进等多种渠道补充教师。“十

四五”期间，累计公开招聘中小学教师 682 名、幼儿园教师

215名，引进公费师范生 89名，实施特岗计划招聘教师 326

名，有效缓解了农村学校、薄弱学校教师短缺问题。2025年全

县专任教师总数达 6238 人，较2020年增加 1126 人，增长

22.3%，教师队伍规模与教育发展需求基本匹配。

二是改善教师学段学科结构。聚焦义务教育优质均衡发展要

求，重点补充音体美劳、信息技术等紧缺学科教师，累计招聘

紧缺学科教师 235名，缓解了农村学校开不齐、开不好紧缺学

科课程的困境。优化城乡教师配置，深入推进“县管校聘”管

理改革，建立城乡教师双向交流机制，五年来累计组织城镇优

秀教师到农村学校支教 428 人次，农村教师到城镇学校跟岗学

习 365人次，促进城乡教师资源均衡配置。

三是提升教师队伍素质结构。实施教师学历提升计划，鼓励

在职教师通过在职研修、继续教育等方式提升学历层次。五年

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摘要：

县“十四五”教师队伍建设报告暨“十五五”教师队伍建设规划“十四五”时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年，也是x县教育事业高质量发展的关键攻坚期。五年来，x县教育局深入贯彻******关于教育的重要论述和全国教育大会精神，锚定“打造高素质专业化教师队伍”核心目标，以师德师风建设为引领，以专业能力提升为核心，以体制机制改革为动力，以待遇保障改善为支撑，全面推进教师队伍建设各项工作，为全县教育事业持续健康发展筑牢根基。一、“十四五”教师队伍建设工作回顾“十四五”期间，x县始终坚持把教师队伍建设摆在教育...

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