大学2025年度民主生活会个人检查材料（五个带头）

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大学 2025 年度民主生活会个人检查材料

（五个带头）

根据学校*委关于召开 2025 年度民主生活会的统一安排

和部署，我在深入学习**************思想，全面贯彻*的

二十届三中、四中全会精神，特别是认真学习领会关于深

入贯彻落实中央八项规定精神、推进作风建设常态化长效

化的重要论述基础上，广泛征求了班子成员、分管部门和

基层师生的意见建议，并与班子成员逐一开展了谈心谈话

在此基础上，我紧扣本次民主生活会主题，对照“带头强

化政治忠诚、提高政治能力”“带头固本培元、增强*性”

“带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪”“带头干事创业

担当作为”“带头坚决扛起管*治*责任”等五个方面，深

入查摆自身存在的问题与不足，深刻剖析问题产生的根源

并明确了今后的努力方向和整改措施。现将个人对照检查

情况报告如下。

一、存在的主要问题

（一）在带头强化政治忠忠、提高政治能力方面。一

是政治理论学习与学校治理实践的融合转化不够深入。虽

然能够坚持参加*委理论学习中心组的各项学习活动但有时

在学习的“后半篇文章”上做得还不够到位。比如，在学

习******关于新质生产力的重要论述后，虽然在校内会议

上多次强调要围绕国家战略需求调整优化学科专业布局，

但在实际推动“农科+、理科+、工科+”新农科、新工科建

设的进程中，面对一些传统优势学科转型升级的阻力和畏

难情绪，未能第一时间拿出足够有力的破局之策。在一次

关于设立人工智能与农业交叉学科学院的校长办公会上，

讨论的焦点一度长时间停留在师资编制、物理空间等现实

困难上，我虽然最终推动了决策，但未能及时从“服务国

家粮食安全和农业现代化”这一政治高度上统一思想、凝

聚共识，说明将政治理论学习成果迅速转化为破解学校发

展难题的政治能力仍有提升空间。二是应对高等教育领域

复杂局面的政治敏锐性和前瞻性有待加强。面对国内外形

势的深刻变化，特别是科技竞争、人才竞争日益激烈的大

背景，个人在谋划学校长远发展时，有时对潜在的风险挑

战预判不足，忧患意识不够强烈。例如，在审议学校“十

五五”发展规划草案时，我对标国内顶尖高校，更多地关

注综合排名、学科评估等级、国家级科研平台数量等显性

指标的追赶超越，但在如何有效防范化解意识形态风险、

维护校园安全稳定、应对未来可能出现的招生就业结构性

挑战等方面，思考谋划的深度和系统性还显不足。巡视反

馈曾指出学校领导班子存在“创新精神不强，动真碰硬的

勇气不够”的问题反思自身，这背后也反映出我在驾驭全

局、统筹发展与安全两大任务时的政治能力尚有短板。三

是执行*中央决策部署的政治自觉和行动自觉有时存在温差。

对*中央的决策部署，我始终在思想上、政治上、行动上保

持高度一致，但有时在具体执行环节，存在着“等上级文

件、看兄弟院校”的惯性思维，主动作为、创造性落实的

劲头不足。比如，在推进“部省合建”工作和“双一流”

建设中对于一些需要打破常规、先行先试的改革举措，我

有时会因为担心政策不明确、条件不成熟而选择较为稳妥

的路径，未能以“时不我待”的紧迫感和“舍我其谁”的

担当精神，最大限度地争取政策支持、整合内外资源，导

致学校在某些关键领域的改革步伐不够快、成效不够显著

这实质上是在贯彻落实上级决策部署时，政治执行力还没

有达到最优状态。

（二）在带头固本培元、增强*性方面。一是理论学习

的系统性和钻研精神有所弱化。作为学校的行政主要负责

人，日常事务性工作千头万绪，导致个人静下心来读原著

学原文、悟原理的时间被挤占，存在“碎片化”学习现象

在参加*委组织的 dj 学习教育活动中虽然能够认真完成领学、

重点发言等任务，但在个人自学环节，有时对一些理论文

章和*内法规的学习满足于“知其然”，对其背后的历史逻

辑、理论逻辑和实践逻辑“知其所以然”的深度钻研不够

这种学习上的欠缺，导致在面对一些深层次的矛盾和问题

时，运用马克思主义立场、观点、方法分析问题、解决问

题的能力还不够娴熟自如。二是*性锤炼的主动性和经常性

有所松懈。长期在领导岗位上工作，参加的组织生活、接

受的*内监督较多，容易产生一种“习以为常”的心态，艰

苦朴素、勤俭节约的意识在不经意间有所淡化。虽然能够

严格遵守各项廉洁自律规定，但在思想深处，对“我是谁

为了谁、依靠谁”这一根本问题的反躬自省不够经常，没

有时时刻刻用*员的最高标准来检视自己的一言一行。比如，

在公务接待和差旅安排上，虽然都符合规定，但有时没有

坚持“能省则省”的原则，对一些可以合并的会议、可以

简化的流程，未能提出更高要求，这反映出我在持续拧紧

世界观、人生观、价值观“总开关”上还需常抓不懈。三

是批评与自我批评的“辣味”尚有不足。在班子民主生活

会或组织生活会上，虽然能够坦诚地进行自我批评，但在

批评同志时，有时出于维护班子团结和干部积极性的考虑

讲工作建议多、点思想问题少，存在“以工作建议代替批

评意见”的现象。比如，在讨论一位班子成员分管的领域

工作推进缓慢时，我更多地是从外部环境、资源限制等客

观角度帮助其分析原因，而没有一针见血地指出其可能存

在的主观畏难情绪和担当精神不足的问题。这种“和风细

雨”式的批评，虽然保护了同志的面子，但实际上不利于

班子成员之间真正的思想交锋和*性提升。

（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面。

一是深入基层联系师生的深度和广度仍有欠缺。尽管学校

建立了领导干部联系基层的制度安排，我也坚持定期到学

院、实验室、学生宿舍走访调研，但调研的方式有时还不

够“接地气”。多数时候是带着明确议题、听取工作汇报

的“规定动作”，与师生员工“零距离”的促膝长谈、倾

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标签： #民主生活会 #五个带头 #个人

摘要：

大学2025年度民主生活会个人检查材料（五个带头）根据学校*委关于召开2025年度民主生活会的统一安排和部署，我在深入学习**************思想，全面贯彻*的二十届三中、四中全会精神，特别是认真学习领会关于深入贯彻落实中央八项规定精神、推进作风建设常态化长效化的重要论述基础上，广泛征求了班子成员、分管部门和基层师生的意见建议，并与班子成员逐一开展了谈心谈话在此基础上，我紧扣本次民主生活会主题，对照“带头强化政治忠诚、提高政治能力”“带头固本培元、增强*性”“带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪”“带头干事创业担当作为”“带头坚决扛起管*治*责任”等五个方面，深入查摆自身存在的问题与不足，...

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