把耕与读传下去

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把耕与读传下去

裕后勤和俭，兴家读与耕。在漫长的历史长河中，中国人

民创造了深厚的农耕文明，也涵养了悠久的耕读传家理念。在

传统社会，耕与读是非常重要的两件事，体现了人们对劳动生

产和文化修养的重视。陶渊明的“既耕亦已种，时还读我书”，

王冕的“犁锄负在肩，牛角书一束”，钱澄之的“日入开我卷，

日出把我锄”等诗句，至今为人们所传诵。

耕读文明能够一代一代传下来，一方面靠的是劳动技能的

培养，另一方面靠的是价值观念的弘扬、道德教化的滋养。可

以说，耕读传家也体现着一种教育理念。习近平总书记强调：

“赓续农耕文明”。《中共中央国务院关于做好二〇二二年全

面推进乡村振兴重点工作的意见》提出，完善耕读教育体系。

耕读教育中重视劳动、提倡读书学习的理念，可以为今天立德

树人提供借鉴。

人们通过耕作获取粮食，也通过劳动受到教育，亲身感受

劳动创造幸福。习近平总书记强调：“要开展以劳动创造幸福

为主题的宣传教育，把劳动教育纳入人才培养全过程”。劳动

教育是素质教育的重要内容。近年来，在一些青少年中出现了

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摘要：

把耕与读传下去裕后勤和俭，兴家读与耕。在漫长的历史长河中，中国人民创造了深厚的农耕文明，也涵养了悠久的耕读传家理念。在传统社会，耕与读是非常重要的两件事，体现了人们对劳动生产和文化修养的重视。陶渊明的“既耕亦已种，时还读我书”，王冕的“犁锄负在肩，牛角书一束”，钱澄之的“日入开我卷，日出把我锄”等诗句，至今为人们所传诵。耕读文明能够一代一代传下来，一方面靠的是劳动技能的培养，另一方面靠的是价值观念的弘扬、道德教化的滋养。可以说，耕读传家也体现着一种教育理念。习近平总书记强调：“赓续农耕文明”。《中共中央国务院关于做好二〇二二年全面推进乡村振兴重点工作的意见》提出，完善耕读教育体系。耕读教育中重...

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